国培主体报告：为我的课堂做一次全新的教学设计.docVIP

题目：为我的课堂做一次全新的教学设计 题目内容结合在学习培训课程资源中获取的知识和技能以及在主题研讨过程中与其他老师的思想碰撞，充分融入自己的创新思维，为的课堂做一次全新的教学设计并实施到的教学活动中。要求提交的创新性教学设计成果符合以下要求： 1、明确列出教学目标、教学重点和教学难点。 2、请写明的课堂教学活动的实施过程及在此过程中用到的教学媒体和教学活动所要达到的效果。 3、学生学习活动的评价设计（怎样评价学生学习活动的效果）。 4、单独阐明自己提交的创新性教学设计成果的“创新”体现在何处。（可分析自己在教学设计中的重点难点对比本次提交的教学设计与以前的教学设计有何不同。） 5、最后写出的教学反思。 Unit 1 My name is Gina. ( section B 2a—3b ) ? 四十四中 程远顺 教学目标、教学重点和教学难点。 2）、学会介绍自己或家人或朋友的姓名及电话号码;学习课文中的实例，写出关于自我介绍及好朋友，（包括family name\ first name\telephone number） 效果 教师活动 学生活动 方法/手段 Step1.课前准备。完成导学案中的独学部分—预习新词汇：first,last ,friend,China, last name,first name. Step 2.导入新课。（哪一张教师自己的照片，说：My name is Cheng Yuanshun. Cheng is my family name. Yuanshun is my first name. My phone number is 210785. ..）让学生一起读学习目标。 Step3.教师检查学生导学案完成情况，并及时给出评价。 Step4、学生独学2a—2b,不明白的地方用红笔画出。同时明白教材的意图是什么。（包含学习新词汇） Step5、互学。小组内相互学习、检测新词汇掌握情况。然后学习课文内容，力争弄明白每一句话的含义，如有困难，组内合作探究完成，最后统一答案。 Step6、训练活动：以I am …,为主题，开始练习写作。 Step7、展示质疑。先在小组内对子相互批阅作文，指出错误。然后让每小组的B类学生吧自己的习作展示在小黑板上，然后它组的A 类学生点评。 ?Step8、课堂检测。完成导学案中的检测题目及教材中的3a-3b。 Step9、小结。这节课我学会了什么，我还不明白的地方是什么。 培养学生自主学习 激发其学习兴趣 让学生明确学习目标 评价学生自学效果 培养学生独立思考意识 培养学生合作探究能力 养成在实践中运用语言 做到生生互动，兵教兵 学以致用 回头总结自己的收获和困惑 设设计导学案，提前发给学生，让学生独学做好课前准备。 2.?T设计情景复习学过的知识介绍你的姓名，年龄，朋友和电话号码等。从而导入新课。 ?教师检查学生在家独学情况并给出评价。 教师巡视学生独学并及时指导有疑问的学生。 教师观察学生互学中是否在互帮、探究、投入等情况。并及时加入学生的互学探究中。并根据各组表现给出评价。 教师指挥学生进入下一环节：写作操练。 教师观察学生相互批阅作文 指派学生展示习作。 教师巡视学生评学部分完成情况。 和学生一起归纳总结这节课的学习内容。 在家预习?，完成导学案上的任务。 观看PPT,观察人物图片，复习有关表述姓名，年龄，朋友和电话号码。 听老师的新课导入。气度学习目标。 出示学案。 独自学习词汇、课文。完成任务。 和对子及组内其他同学合作探究课文中的重难点。相互小对答案。 独立完成写作操练。 相互批阅作文，发现问题及时改进。安老师的安排展示习作。 完成课堂检测。 总结回顾。 教师利用课标设计任务，学生依据教材和导学案自主学习 ? ： 师生互动： 利用多媒体课件教师带学生一起复习前几课的内容。然后教师激情导入新课，学生聆听，明确学习目标。 教师评价学生。 学生自主探究。 学生小组讨论，小组合作。 教师和学生一起把我写作关键。学生进入实际操练。 学生展示自己的作文，并进行点评，选出最优秀的作文。 独自完成练习。 教师启发引导探究。 学生学习活动的评价设计（我是怎样评价学生学习活动的效果）的创新性教学设计成果的“创新”体现在何处。（分析自己在教学设计中的重点难点对比本次提交的教学设计与以前的教学设计有何不同。）强调要使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。如何培养学生自主、合作、探究的学习能力,这对教师的教学提出了更高的要求。教师的教学行为必须从旧的教学模式中挣脱出来,要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,全面发展学生的综合语言运用能力