声音的特性(共16张PPT).pptVIP

知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观： 1.知道乐音与噪声的区别。 2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径。 将课堂上所学的知识应用于实际生活中的现象分析。锻炼学生的理论联系实际的能力 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声。联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴如醉,但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张烦躁. 有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 用大小不同的力敲打鼓面或拨动琴弦，听动声音的大小是不同的。 物理学中把人耳感觉到声音的强弱称为响度 用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的纸屑跳得越高 鼓声越大，纸屑跳得越高，说明了什么？ 说明鼓面振幅越大，鼓声的响度越大。 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 请你设计一个实验说明，物体振幅越大，声音的响度越大（振动的幅度简称振幅） 将一把尺子压在桌边，露出桌面一部分，用大小不同的力拨动尺子，尺子振幅不同，声音的响度也不同。尺子的振幅越大，声音的响度也越大。 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 用一只手将一根像皮筋张紧，另一只手拨动像皮筋，像皮筋振幅越大、声音的响度也越大。 用大小不同的力敲音叉，音叉振动的幅度越大，声音的响度也越大。 用大小不同的力拨动吉他，琴弦振动的幅度越大，声音的响度也越大。 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 以上实验说明了什么？ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，声源振幅越大，响度越大。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示 疼痛难忍 120～130 飞机发动机 震耳 100～110 载重汽车 很响 90 汽车喇叭 较吵 70～80 大声呼喊 正常 40～50 正常说话 安静 20～30 轻声交谈 极静 10 树叶微动 听觉效果 声音的强弱/dB 声音 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 板胡、笛子、男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、男女低音的声音低沉婉转，物理学中把声音的高低称为音调。 声音的音调与物体的振动有什么关系？ 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。 物体每秒振动1次，其振动频率为1Hz，例如：大提琴发出的最低音是27.5Hz，国际标准音调的频率是440Hz。 通过以上实验，可以得出什么结论？ 声音音调的高低与发声物体振动的频率有关，物体振动频率越高，音调越高。 “闻其声，如见其人”，听到熟悉的人讲话，即使未见其人，也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么，人们是根据什么来作判断的呢？ 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。 音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏。 用手指敲碗，有裂痕的碗发出的声音比较沙哑，无痕迹的碗发出的声音比较清脆，即音色不同。购买的顾客都是根据敲击碗发出声音的音色来判断碗的质量好坏。 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 结束课件 作业设计 噪声防治 声的音色 声的音调 声的响度 课件首页 各种声音 编钟是一种基频音调的乐器。普通整体浇铸的圆钟，有一个基频；如果是椭圆形钟，则有两个基频。整体浇铸的钟，质量都大，内部空腔也大，其发出的声音低沉浑厚，振动衰减慢，因此钟声能传得很远。由于基频单一，又不能改变，所以圆钟或椭圆形钟都不能作为演奏旋律的乐器。 如果圆钟用两个半片“瓦形”器相合（简称合瓦形器）而成，组成编钟，则可以奏出旋律。合瓦形器是两侧为尖角，上小下大的扁圆体。两侧的直棱可以避免尾音拖长，易于构成节拍；钟体内壁或深或浅的槽可以控制不同的频率，使一套编钟可以产生不同的音调，从而形成音阶。编钟可以说是我国独有的古乐器，上图所示的这套编钟共有64件，其中角钟45件，纽钟19件。最大的角钟高153.4cm，重203.6kg。演奏编钟时要多人合作，每个演奏的人持一个敲钟用的丁字形木槌（共6个）或是撞钟用的细长木棒（