调研考试七年级地理质量分析评价报告.docVIP

2008---2009学年度第一学期期末 调研考试七年级地理质量分析评价报告 清河县朝阳学校 刘会青 一、试卷质量分析： （一）试卷总体分析： 2008---2009学年第一学期期末测试严格按照教育部制定的《义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 上册》（人教版）教材规定的内容和要求，命题思路清晰、覆盖全面、结构合理；题量适中、难易适度，在全面考查学科主干知识的同时，突出了对地理知识运用考查，注重了对学生各方面能力的培养，问题设置符合考生认识水平，对一线教师之教学有良好之导向作用。 1.结构简约，试题合理。 今年的期末试卷结构简约，分两大块，分别包括单项选择题和读图题，整套题题量适当，共有16道题。单项选择题占13道，读图题占3道，试题对识记、理解、分析综合进行了难易不同层次的考查，试题内容和要求均以《课程标准》为依据，容易题、中档题和较难题，基本维持在6：3：1，题型设计灵活多样，既方便考生答题，又便于阅卷。 2.紧扣课本，难易结合。 立足于课本，以“课本为本”是这套试卷的又一特点，试题中的选择题和14题填图是课本中简易的，15.16读图题属于较难的。比例占65%和35%. 3.强化双基，重视积累。 试题得积累部分主要考查落实基础，强化了基础知识、基本技能的考查，突出了积累这一重要得地理价值观，如选择题中的得3.4.5.7题和12.13题15.16题读图题，都能体现基本知识的彰显。 4.注重运用，突出能力。 今年期末考题特别注重对学生地理能力的考查，符合《标准》中的各项要求，真正体现了以“能力立意”为主的命题思想。如读图题中的16题，“读世界海陆分布图，回答下列问题”，这道题是考查学生整体感知，分析问题的能力，具有较高的思维能量。 5.试题的设置充分体现了开放性。 试卷中设置了多道开放性试题，这些题使学生在整体把握文本的前提下，根据自己的理解去进行发挥，如读图题中15小题“读下面六个国家简图，回答问题（均填写国家的代号）”。在这道理中，学生掌握了面积最大的国家俄罗斯，人口最多的是中国，发达国家和发展国家，明白了我们中国虽然面积很大，人口众多，资源丰富，但也属于发展中国家，开放是必然的。 （二）试卷结构分析： 1.难度结构： 表1各题平均分、难度表 题号 分值 平均得分 难度系数 1 2 0.65 0.33 2 2 0.88 0.44 3 2 1.06 0.53 4 2 1.12 0.56 5 2 0.35 0.18 6 2 0.82 0.41 7 2 1.35 0.68 8 2 1.24 0.62 9 2 1.29 0.65 10 2 0.82 0.41 11 2 1.29 0.65 12 2 0.12 0.06 13 2 1.59 0.80 14 5 1.79 0.36 15 10 3.47 0.35 16 9 3.56 0.40 总计 50 21.4 0.43 从表1可以看出：16道题的平均难度系数为0.43，较易题6道占38%，中度题4道占25%，较难题达38%，可见这套题有容易题，也有较难题，具有一定的区分度，可以使不同层次学生的能力得以发挥。 2.知识结构： 表2.知识结构统计表 知识结构 考查内容 分值 平均分 难度系数 知识积累选择题 基本知识 26 7.34 0.28 读图 能力测试 24 13.5 0.56 从表2可以看出：本套题所考查的知识面比较全，符合《课程标准》的规定和要求，各知识板块之难度系数相差不大。 3.能力结构： 表3.能力结构统计表（同上） 能力结构 题号 分值 比例 难度系数 识记能力 1-13 26 52% 0.28 应用能力 14-16 24 48% 0.56 从表3可以看出：识记所占比例较大，表达能力难度不太大，有利于学生回答题目。 二、答题质量分析： 表4.抽样成绩分布情况分布表 知识结构 总分 平均得分 得分率 基础知识 26 7.34 0.28 读图 24 13.5 0.56 表5.抽样平均分、合格率、优秀率、低分率分析表 分值 平均分 合格率% 优良率% 优秀率% 50 20.84 52 46 43 从表4和表5可以看出：平均分20.84、合格率52基本正常，也就是考生优良率和优秀率偏低，就是缺少高分。 三、教学建议 （一）进一步落实新课程理念 教学中要体现以人为本，面向全体学生，建立融洽和谐的师生关系，要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力，要树立新教材观，真正实现“用教材教”，而不是教教材；要注重过程性评价，尤其是起始年级，更要通过过程性评价，提高英语学习兴趣，达到良好的学习效果。 （二）搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。 在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要