人教版三年级语文下册《画杨桃》第二课时.ppt

绿色圃中小学教育网 11、画杨桃 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 自学交流： 1.父亲和老师的话有哪些地方相似 ？画横线。 2.画画时我是怎么做的？画波浪线。 父亲经常叮嘱“我”，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很准确。 自学交流二 同学们看了我的画有什么表现，老师是怎样教育同学们？ （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。） * * * * * * * 我会认 叮嘱： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。 半晌： 半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 1、自读课文，读准字音。 2、课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲了在图画课上，我 结果同学们都 看了都 老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 由此教育同学们 。 把杨桃画成五角星的样子， 哈哈大笑， 看到的杨桃像五角星， 无论做事或看问题，都应该实事求是 1.父亲教“我”画画时时常叮嘱我，东西是什么样就画成什么样。 2.在一图画课上，“我”看到杨桃像五角星，就老老实实画下来，并觉得很准确。 3.我的画遭到同学们的讥笑，但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。 4.父亲和老师的话那么相似，使“我”一生受益。 根据提示把课文分成四部分 （第1自然段） （第3到18自然段） （第2自然段） （第19自然段） 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：”画杨桃画了五角星，好笑么？“ “ 好——笑！”有几个体同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然不假思索的语气。） （回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。） 老师为什么不直接把道理告诉学生？ 我想知道 为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 * * * * * * *