《月光曲》ppt课件3.ppt

* 人教版小学语文第11册—— 美美地读课题—— 让月亮的清辉洒满我们的教室，洒遍莱茵河畔，让我们每个人都在自己甜美的、积极的声音中感受到美丽的月光。 美美地读课文—— 请十位同学每人读一个自然段。其他同学认真思考：课文中提到几次弹奏曲子？哪一次弹奏的是《月光曲》？ 初读归纳三次演奏之不同—— 第一次：盲姑娘 断断续续 琴声 第二次：贝多芬 弹奏同曲 第三次：贝多芬 即兴成曲 精读课文，批注勾画，同桌交流—— 三次弹奏又有什么联系呢？ 好奇心使贝多芬走近茅屋 茅屋 琴声 断断续续 “这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！” “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 品读对话，我从中读到了…… 我读懂盲姑娘对音乐充满了渴望 我读出了盲姑娘的无奈、难过和懂事 我读到了哥哥内心的愧疚 我读到了兄妹相依为命的真挚亲情 …… 同情心使贝多芬走进了茅屋 弹得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您一定是贝多芬先生！ 弹得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧？ 朗读比较，我从中读出了…… 从演奏的技巧上看，他一定是贝多芬；然而他怎么又会来到这么贫穷的一个茅草屋中呢？我读出了盲姑娘的心情： 贝多芬没有正面回答盲姑娘的话，他说：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧！”盲姑娘只是一个十几岁的小姑娘，贝多芬为什么要称呼她“您”，而不是“你”呢？ 贝多芬为什么不回答盲姑娘的问话，直接就去弹琴了，是不是显得他不礼貌啊？ 感遇知音使贝多芬即兴成曲 细部深究，我从中读懂了…… 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 对穷兄妹俩的同情，对盲姑娘的钦佩使得贝多芬再也抑制不住内心的激动，这时候…… 如果请你做导演，给《月光曲》拍一段MTV，你设想画面上出现镜头最多的是什么景物？为什么？ 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 这是一个传说，为什么可以流传一百多年呢？ 人民到底在流传什么？你打算用怎样的方式使得这个美丽动人的故事继续流传下去呢？ 请你来参与—— 莱茵河畔断琴声， 弹奏同曲表（ ）。 感遇知音（ ）， （ ）即兴成。 百年流传月光曲， （________________。） 请你来写诗—— 真情 穷兄妹 寄情于景 名扬天下人尊敬 千古流传人称颂 流传至今扬美名 *