教务主任的领导哲学教程.pptVIP

謝謝大家的聆聽 十、課程領導 十一、道德領導 十二、二十/八十原則 政治上：各大黨在立法院都不過半時，小黨就變成關鍵的少數。 在資源的佔有與資源的運用上，少數超強國家便是如此。 教學上：班上少數行為偏差或成績低落的同學，會影響全班大部分的同學的學習，因此，教師必須也要重視這些少數同學。 注意：關鍵少數、以及害群之馬的道理。 十三、四輪傳動領導理論 假設校長是汽車的輪子，要如何讓學校這部汽車行駛的平穩，就要看身為校長的如何來驅動這部汽車。 甲、前輪傳動 小型學校 代課教師多 教師年紀偏高 校長要以身作則，率先士卒來帶領全校師生 十三、四輪傳動領導理論 乙、四輪傳動 1.中型學校 2.教師在行政與教學有經驗 丙後輪傳動 1.都會型學校 2.教師專業知能強 3.學校教師自主性高 4.教師會強勢 5.校長只管大方針與原則 6.校長將重點擺在學校形象和學校整體的發展 十四、阿縮密理論 1.注意月滿則虧的道理 2.凡事都要留下一點餘地，不做絕 3.要求可高，評量可從寬 十五、蜂蜜理論（資源支配） 享有資源或擁有資源支配權時，你將擁有擁護者與食客 把握住資源的分配千萬不能過渡集中少數人 擁護者對你的支持度可能會隨著你的資源耗盡而潰散 將部分資源給非主流者，給自己預留後路 在位或有影響力的時候，朋友會很多，當你不再掌權時，這些蜜蜂就會飛走。 十六、棍棒理論 獎懲交互使用將使行政推動順利 該強勢時要顯示強勢的作為 該安撫誇獎時，不要吝嗇 棍棒：不留情麵、講求法規，殺雞儆猴，等距交往，兩面人（不建議） 蘿蔔：講好聽的話，安撫 十七、蝴蝶效應 當一個理念，一個做好，只有少部份的人認同，其效果是相當有限的。但是一個理念的傳簿，由一個人開始，能夠擴及到所有人，也就是說由一個點、一個線，然後擴充到整個面，其效果是強而有力，全面的，革命性的。 站在教育崗位校長、老師的言行，會影響成千上萬的小國民。剛開始影響是一個點，一個線，最後影響整個層面。最近教育界有兩個因為要鼓勵學生暑假讀書所產生的正反面的例子： 十七、蝴蝶效應(續) 一是校長為了實踐諾言而大跳天鵝湖。 另一個是校長跳猥褻的鋼管秀，這兩個相當極端的例子，相信對學童的心理將造成莫大的影響。想一想，一位老師在他服務的四十年間，將教導過上萬人次的學生，其一言一行對學生的影響是深遠的。 十八、皮革梅林（比馬龍）Pygmalion Effect效應? 這個故事取材自希臘神話中的角色皮革梅林Pygmalion，這名神話的主角深信他所雕刻的像十分美麗動人，由於他堅定不移的信心與期待，終於使這個雕像有了生命。 單位主管（校長、老師、家長），對於部屬、學生、子女的信心與期待，往往會影響他們卓越的表現。如果主管認為部屬有好的潛能，就會特別照顧他或注意他，使得他的潛能得以發展，當他的才華開始表現出來的時候，你這個當主管的就會加以評估，並確定自己的評估是正確的，因此，又再進一步的照顧他、幫助他。而他的表現因為得到主管正面的回饋，因此表現又更好，最後達到你預期的目標。 十九、雪球效應 一個小小的差異或差錯，日積月累，將不斷擴大，久而久之，這個效應將擴散到不可收拾的地步。就像滾雪球一樣，會越滾越大。中國諺語：『小時偷摘葫蘆，長大就偷牽牛』，孔子說：『小不忍，則亂大謀』就是這個道理。 二十、霍桑實驗 (Hawthorne Studies by Mayo, Whitehead, Roethlisberger) 他們三人在西方電器公司芝加哥場所做為期九年的實驗，有幾項發現： 部屬的工作績效，主要受到社會常模 (Social Norms) 的影響，而非受到生理能力的影響。一個員工在工作的團體裡，不敢表現太優秀，也不敢表現太偷懶，這就是因為受到社會常模的約束的。 精神的鼓勵比物質的鼓勵來得有效。 二十、霍桑實驗(續) 民主式的領導比專制式的領導有效。 非正式組織的領導者具有影響力。 任何單位都有非正式組織的悚在，且往往會影響組織的運作。因此單位主管要注意 非正式組織的狀態，並善加運用與導正。 霍桑效應 (Hawthorne Effect)單位主管（校長、教師、家長）對部屬的注意、關心會激勵他們努力工作，進而表現的更好。反之，就會有反效果。 二十一、全方位品管 (Total Quality Management, TQM by Demin) TQM的信念 理念：主管的信念就是顧客第一，以客為尊，品質保證、顧客滿意為其理念。 二十一、全方位品管 (Total Quality Management, TQM by Demin) TQM的信念 目標：主管必須確認你的服務目標（學生、家長、老師、民眾），對你所提供的服務有正面的回饋。 過程：對於組織內部和外面的意見與回饋，都必須正視與重視，以確保