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大学英语教学改革思路及不同层次的教学 一、大学英语教改 1、原因 1）国内形势 其他省市 重庆市 2）学校学分制和减少课时 3）学院要求 4）教育示范点建设 2、目标 建设体现“以学生为主体，以教师为主导”理念、具有西南政法大学特色的、在全国发挥综合示范作用的大学英语教学改革示范点和精品课程。 3、思路 1）课程体系：基础课程（基础阶段）+ 选修课程（高级阶段） 2）教学要求（学习模式）：课堂学习+自主学习 3）教学模式：大班（综合）+ 小班（听说） 级别 A级 B级 C级 学期及学时 4学期，共180学时，45/学期 4学期，共180学时，45/学期 4学期，共240学时，60/学期 课程设置 基础课程（前3学期）+高级课程（第4学期） 基础课程 预备课程+基础课程 教学内容 综合英语+视听说+阅读（2-4册）+高级英语或英汉翻译基础或高级论文写作 综合英语+视听说+阅读（1-4） 语法＋综合英语+视听说+阅读（1-4册） 教学目标 （见教育部《大学英语课程教学要求》） 更高要求+95%的学生能顺利通过国家六级考试 较高要求+50%的学生能顺利通过国家六级考试 一般要求 4）分级教学： 各级教学实行开放式升降级制管理。即：A级班不及格学生自然降到B级班学习，B级班期末考试成绩低于40分者，降到C级班学习；B级班期末考试成绩达到95分者，可在自愿基础上并经任课教师同意，申请到A级班学习，C级班期末考试成绩达到95分者，可在自愿基础上并经任课教师同意，申请到B级班学习。 5）培养学生自主学习能力 二、不同层次的教学 1、普通班：中级班按正常的大学英语进度、难度、深度和广度进行。教学内容以学习策略、语言知识和语言技能为重点。 2、高级班：高级班无论从教学的进度、难度、深度和广度上都高于中级班的水平。前三学期的教学重点为语言技能，包括听、说、写。阅读课重点放在阅读技能（略读、寻读、概括）、快速获取信息、欣赏等能力上。 3、初级班：初级班在起始阶段适当放慢教学进度和适当降低教学难度，比较系统地补充基础知识，如补充征订并适当讲解《大学英语语法学习手册》等。重点是：第一学年学习策略和基础知识,特别是词汇和阅读能力；第二学年培养语言技能。 谢 谢