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教育故事：收获的不仅仅是招呼 文 章来 源莲山 课件 w w w.5Y k J.cO m 教育故事：收获的不仅仅是招呼 她是双胞胎姐姐，叫娣娣。她在六岁前，都是外婆带着。父母要跑生意，走南闯北，顾不上照应她们。到了上学年龄，她又在xx姨娘家寄读上学。 　　直到初中，才转到我班上。也是因为父母在当地投资办企业。我很热情地接纳了她。她的父亲是个很能干的男人，办了三家企业。都是亿元巨资大企业。据说，全家把户口都迁过来了。 　　我第一次与她打交道，是她母亲开辆红色宝马来学校，说是要找一个合适的班主任，管一管她。当时，她的父亲还没来学校，也是去外面联系业务了。听娣娣的母亲说，娣娣是个有个性有特点的女孩。我猜想也是，一个xx的读书女孩，到乡下读书，不是有点“屈才”吗？ 　　“那就希望黄老师多关照关照。平时，多打电话联系。这是我的名片。”嗬，还有名片！在我看来，她母亲为人温和，一定是个贤内助，还是一个女强人。 　　“我一定尽力。但是，希望你也多与学校联系。” 　　学校与家长的联系，是否健康，也关系到班级管理的和谐与否。就这样，我与娣娣的父母建立了一种家校关系。 　　我查看了一些关于娣娣的转学资料，看得出，xx老师还是很关心娣娣的。娣娣不是个无药可救的女孩，但也不是一个单纯得令人好喜欢的孩子。出于手下留情或者脚下留情，她不会把坏事做绝。但是，小犯不断，打错少犯，是娣娣基本形象。　 　　到我班不到一个月，就犯下了一宗错。把别班的教室玻璃给打烂了。虽然，她很快给请人补好了，但是，坏消息还是传到了我耳里。我只好摇头又点头。 　　更有甚者，娣娣根本不读书。上课就静坐。或者东张西望。从不看书写作业。但，总是手忙脚乱的样子。这些不良习惯，我找到娣娣详细谈过。但是，结果，仍然涛声依旧。无奈之下，我开始“搬家长”。 　　“我们还在外边，一时半会，回不来。还是请老师多关照关照。” 　　我当然知道，这不是“不配合”，而是有充分的理由“放弃”。像娣娣家长这样的人不多，但是也有不少。我以往也是“摸着石头过河”，现在，我想到了斯赫母林斯基说过：“爱学生就是这样。连家长都不爱的学生，你去爱，就是真爱。”　 　　就这样，我只好带着娣娣到我家。让她周末访我的家。这叫“访家”教育法。在娣娣父母的同意下，我决定让她访我家一个月。个个周末，都要她和我一起回家。 　　在我家，我订出了访家计划。从早到晚，我做事，她看我。就是这样，娣娣也感触很深。 　　在她的一篇周记中，她写到：“老师对我真的太好了。他每个周末都要做很多家务事。还要看书，写作。有时，还批改学生作文。我觉得老师很耐心，很热情，很友好。四个周末，我次次在老师家，从没有看到老师生气，发火。对人，总是微笑着。” 　　等到娣娣父母出现时，我告诉他们：“娣娣另人刮目相看，变得更懂事更有礼貌了。学习精神也好多了。两次考试，都及格了。这是破天荒的喜事。” 　　“谢谢老师！我今天来接娣娣回家。就是想弥补家教的空缺。”娣娣父亲高大的形象，声音略有嘶哑。看得出，他很想女儿。 　　我没有说什么。让他带娣娣回家，去感受家的亲情。但是，我的心里有数，娣娣一定会有变化的。　 　　果不其然，返校的第二天，娣娣就主动向我打招呼：“老师好！”　 　　要知道，这样的招呼，出于娣娣之口，是难得的。 　　如今，我收获了。 文 章来 源莲山 课件 w w w.5Y k J.cO m 1