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教师口语实践教学指导书 《教师口语》实训指导书 人文应用 学部 学前教育 专业 教师口语 项目 一、实习实训目标 1、本大纲以总体办学培养目标为依据，根据本课程在专业中的地位确定知识、能力、 结构分配模式，确定实践教育教学内容和方式；总结以往教师口语的实践教学经验，使实践教学规范化、制度化，并不断探索，不断完善。 2、制订本指导书，旨在全面贯彻高等职业教育方针，全面提高《教师口语》课程实践教学水平和质量，提高《教师口语》课教学的针对性和实际效果，以培养符合高职高专人才培养目标的全面发展的高素质人才。 3、在《教师口语》课程实践活动中，帮助学生把《教师口语》课上所学到的理论知识，通过实践教学环节正确地运用到实践中去，确实提高学生的口语能力和驾驭语言的能力，为他们将来能成为优秀的幼教人才作出努力。 语言是最重要的交际工具和信息载体。大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。 我们期待通过比较专门的语言训练，帮助学生学会准确、清晰的普通话发音，能讲一口流利标准的普通话。 课程类型：B类 课程性质：必修 计划时数36学时；学分：3学分，实践课时比例（30％），专业基础课程； 教学任务和作用： 本课程是高等职业学院的一门专业基础课，是学前教育专业的必修课，它的任务是讲授普通话语音的系统基础知识和理论，讲授PSC（普通话水平测试）的有关内容及注意事项，为其取得PSC的二级甲等做好准备，为将来从事学前教育专业同学普通话水平的提高打下良好的基础。由于语言是人们交往最重要的模具，是传递信息的重要载体，所以，学好普通话有利于消除语言的隔阂，对促进社会的建设和发展具有重要的作用。一口标准、留利、甜美的普通话是作为教师最需要具备的能力。教材分普通话基础知识、普通话测试指导、普通话口语运用等三部分，我们要通过师生的合力协助，过好基础理论观和实践练习关，使二者之间做到环环相扣，使学习达到最佳效果。 二、 教学内容描述 （一）教学要求 本课程在教学过程中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学手段和实际运用练习，加深学生对所学内容的理解。本课程所介绍的口语知识，实际也是向学生宣传祖国的语言文化艺术，在提高他们的口语水平的同时，提高他们的内在素质。 （二）主要教学内容 本教材由普通话基础知识、普通话测试指导、普通话口语运用三部分组成。第一篇从普通话语音系统出发，介绍普通话的语音知识、声母、韵母、声调、语流音变，着重探讨声母发音及辨正、韵母发音及辨正、声调辨正、语流音变等问题，其中为配合理论学习编写了大量的正音练习和朗读练习。第二篇从普通话等级测试入手，按五个测试项分章编写。普通话测试训练是学习普通话的一个重要环节。这既是对前一阶段学习和训练的深化，也是对应试普通话测试的重点指导。第三篇以普通话运用为最终目的，编写了交谈、 朗诵、演讲、辩论的士耍内容，为运用普通话和巩固学习成果搭建了一个平台。通过这一篇的学习和训练，可以提高运用普通话的能力。全书的整体编排从理论一训练一测试一运用，呈递进状，环环相扣，有的放矢，科学实用。 三、 实践教学描述 （一）实践教学大纲 第三节 汉语拼音方案 教学重点 颂记汉语拼音方案 第四节 汉语拼音的拼写 教学重点 发声规则作书面联系和口头练习 第二章 声母 第二节 声母的发音 教学重点 1、把握声母的分类特点2、懂得正确地发音3、结合方言的特点加以辨析声母。 第三章 韵母 第二节 韵母的发音 第三节 韵母辩正 教学重点 1、懂得正确地发音3、结合方言的特点加以辨析韵母。 （通过语音室检查学生语音情况） 第四章 声调 第二节声调的发音与辩正 教学重点 1、准确地读出四声的发音 2、结合学生方言声调的特点加以辨析 第五章 语流音变 第一节 变调；第二节 轻声 教学重点 1、把握语流音变的基本方法（变调、轻声、儿化、“啊”的音变） 2、语流音变的练习，为普通话测试打好基础 第二篇 普通话等级测试指导 第六章 词汇测试指导 教学重点：1、普通话单字词、多字词的的发音，纠正由方言影响引起的发音错 误。2、注意变调、轻声、儿化、“啊”的音变规律的掌握。 第七章 朗读测试指导 第一节 朗读概说 第二节 朗读技巧的把握 第三节 朗读停顿、语气、重音、节奏等表达技巧 教学重点：1、明确朗读的意义 2、把握朗读测试过关的要领 3、做相应的朗读练习 第二节 体态语的运用技巧 教学重点：结合生活用语和空乘工作用语，作体态语的训练 第五节 朗读测试指导与练习（一） 朗读测试指导与练习（二） 第八章 讲故事指导 重点：1、抓住幼儿小听众的审美特点，以声音表情，绘声绘色地讲述故事。 2、体态语的合理运用 二、 教学内容描述 （一）教学