摇篮曲杨存德教案.docVIP

摇篮曲杨存德教案 篇一：小学音乐教案(摇篮曲) 模范小学教师授课教案 2016—2017年度第二 篇二：比赛教案 教材分析： 由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标： 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教 具：多媒体课件、若干张贴图、电子琴。 课 时：1课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、导入新课 1、 师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来 歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。 2、老师带学生一起欣赏图片。 师：刚才的那首歌唱出了全世界儿童的心声，妈妈是我们最亲的人，是那个儿时教我(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:摇篮曲杨存德教案)们牙牙学语的人，是叫我们蹒跚学步，叫我们怎样做人的那个人，同学们，妈妈给了我们爱的呵护，如今我们已经渐渐长大，却早已忘记儿时妈妈给我们唱的摇篮曲，这节课，老师就跟同学们一起回忆，一起走进儿时的摇篮曲，这节课我们就学习《摇篮曲》。 【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】 二、学习歌曲《摇篮曲》 1、教师播放歌曲《摇篮曲》，学生初听。 【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】 2、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》 【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】 3、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》 【设计意图：充分调动学生自主学习的积极性。 】 4、学唱歌谱与歌词 随琴模唱歌曲旋律，采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。 （模唱歌词，初步唱会歌曲，在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。） 【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】 师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来。 四、创作与表演 1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练，教师负责音响播放及侧面观察、引导。 【设计意图：创设开放式学习情境，让学生自主探究学习、合作学习，激发和培养学生的学习热情和探究精神，进一步强化演唱及表演技能。】 2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。 【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】 六、课堂小结 1、师：通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的 身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说句心里话。 3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。 师播放歌曲《感恩的心》，本课伴着这首《感恩的心》的音乐结束。 教学反思： 通过教学歌曲《摇篮曲》，使我感触颇深。他又一次使我深刻的体会到音乐教学成功的关键在于整个的教学过程能够将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象和表现的机会，从而能够更充分的展示他们的才华，挖掘潜力、释放情感、体验成功。 在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。《新课标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课教师就特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。 听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因