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描写雕塑的作文 雕塑之美 导读：就爱阅读网友为您分享以下“雕塑之美”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 雕塑之美》教学设计 2008年10月28日17:53 大连教育学院 点击：189 学习领域：欣赏·评述 教学时间：40分钟 教材分析： 本课内容属于“欣赏·评述”学习领域的课程。主要以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用简单的美术术语评述雕塑作品，表达自己对雕塑的感受认识与理解，深化审美体验提高审美感知能力。 教学目标： 1、认知：认识雕塑，了解雕塑的种类、材质、作用等。能说出几尊中外优秀雕塑的名称。 2、能力：学会欣赏雕塑的方法，能够运用美术语言评述雕塑作品并表达出自己的感受。 3、情感：感受雕塑的美，增强学生对身边艺术的审美意识。 教学重点：学会欣赏雕塑的方法，并能从材质、造型等方面简要的评述雕塑作品。 教学难点：体验、理解雕塑的美感。 教学准备： 1、 教师：课件、雕塑作品、行为艺术的简要道具。 2、 学生：家庭雕塑饰品、雕塑照片或自己与雕塑的合影。 教学过程： 一、认识雕塑——初识雕塑之美 1、游戏：让学生说出有“马”字的成语。 2、欣赏绘画作品“马”和泡沫板雕塑“马”。 4、引导学生比较、分析绘画与雕塑的区别。 教学意图： 创设真实的，可触摸的空间，使学生在比较过程中认识雕塑，激发学生主动接触雕塑，亲近雕塑的欲望，初步了解雕塑之美。 二、了解雕塑——感受雕塑的空间之美。 1、 师出示“浮雕”与“圆雕”的马。 2、 生感受“浮雕”与“圆雕”不同。 3、 请学生说一说自己带来的雕塑是属于哪一种。 4、 说说圆雕与浮雕分别会带来什么样的美感。 圆雕，空间感真实感更强，更立体。 浮雕，在平面上表现立体感，装饰味更浓。 教学意图： 从学生身边的雕塑如手，让学生在看、摸、比较中运用所学的知识进行判断、分析，进而了解雕塑的种类，并从中感受到雕塑的空间美 三、分析雕塑——体验雕塑的材质之美 1、说一说雕塑都是用什么材质表现的？ 2、说说身边的雕塑的材质？ 3、欣赏：主题相同而材质不同的雕塑所体现的不同材质之美。 教学意图： 从学生身边的雕塑入手，结合课件，在触摸、比较中了解雕塑作品的不同材质，感受不同材质的雕塑所带来的不同的美感。 四、欣赏雕塑——认识雕塑的装饰之美。 1、回忆我们身边的雕塑。 2、观赏校园及城市雕塑。（出示课件） 3、看看我们和雕塑的合影。 4、雕塑要和背景相融合。（出示课件） 教学意图： 从学生身边的雕塑入手，让学生了解雕塑的功能及用途，感受雕塑的装饰之美，并让学生在比较中了解雕塑作品与环境的协调统一的美感。 五、鉴赏雕塑——分析雕塑的价值之美。 1、卢舍那佛像：高大雄伟、古老庄重的美感。 2、秦始皇兵马俑：气势恢宏、壮观的群体形象；严谨写实的艺术风格。 3、思想者（罗丹）：通过形体表达内心的精神世界。 4、着衣母婴卧像（亨利 摩尔）：抽象的现代感。 5、 欣赏：《地球地貌图》 教学意图： 从雕塑的历史、文化背景中来了解雕塑，让学生进一步认识到雕塑的价值之美。 六、我饰“雕塑”—— 体味雕塑之美 1、 欣赏真人雕塑的行为艺术。（出示课件） 2、 让学生尝试着模仿真人雕塑。 3、 师提出模仿的规则： 以小组为单位集体策划，一人表演。其他的学生可以把自己对雕塑的美感体验以文字的形式表达出来。 4、 表演，汇报。 5、 体味：配乐欣赏古今中外著名的雕塑作品。 教学意图： 让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中感受学习的快乐。欣赏古今中外著名的雕塑作品，让学生沉浸在雕塑的世界里，尽情感受、品味雕塑以它独特的艺术形式，带给人们视觉上的冲击和心灵的震撼。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1