重视规范 把握逻辑 结合实际著文章重视规范 把握逻辑 结合实际著文章.doc

 HYPERLINK /  内容 ? ???????????  HYPERLINK /h/8471.htm ?重视规范 把握逻辑 结合实际著文章重视规范 把握逻辑 结合实际著文章  HYPERLINK /h/8471.htm  重视规范 把握逻辑 结合实际著文章吴新武电话  HYPERLINK /h/8471.htm 电子邮件：  HYPERLINK /h/8471.htm 网站：http:j[pbl  HYPERLINK /h/8471.htm QQ：561008508一、两则案例案例一：浅议小学数学学习方式的多元化  HYPERLINK /h/8471.htm 金华市丹溪小学??? 詹旭棠  HYPERLINK /h/8471.htm [摘? 要]在《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革目标中，对学习方式变革给予了高度重视，提出要“改变课程实施过于强??接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 意思非常明确，转变学习方式是本次课程改革的核心任务。与此相配套，《数学课程标准》明确提出“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的的重要方式。倡导新型学习方式是以“自主、合作、探究”为主要特征，同时又与传统接受学习一起多元并存的学习方式。转变学习方式必须以教学方式的更新为引导，在小学数学教学中可从学习内容、学习组织、学习主体、学习过程、学习手段五方面来实现学习方式的转变。  HYPERLINK /h/8471.htm [关键词]小学数学? 学习方式? 多元化  HYPERLINK /h/8471.htm 一、学习内容生活化——生活化的学习方式  HYPERLINK /h/8471.htm 《数学课程标准》“基本理念”指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。在“教学建议”中进一步指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。”“理念 ”和“建议”都要求我们的数学教学，要面向学生，面向生活，面向社会。数学学习的内容只有与现实生活密切联系，才能使学生切实理解数学源于生活，用于生活；才能使学生体会到数学的丰富多彩，生动活泼，从而激发学生的学习兴趣；也能使学习过程符合学生的心理，从而易于理解和接受。  HYPERLINK /h/8471.htm 1、创设生活情境  HYPERLINK /h/8471.htm 在课堂教学中，创设学生所熟悉的现实生活情境，有利于学生凭借生活经验主动探索，激起学习的强烈欲望，发挥了学生主体性。如，在教学北师大版《数学》第五册《搭配中的学问》时，教师在新课引入中采用了“实话实说”的方式。让学生对食堂伙食状况进行实话实说。这一来源于生活并为学生所喜闻乐见的形式，一下接近了学生与数学、学生与老师的距离。从课的导入阶段，就激起学生的兴趣，营造了积极兴奋的良好学习氛围。  HYPERLINK /h/8471.htm 2、捕捉生活素材  HYPERLINK /h/8471.htm 生活中富含数学问题，教师要善于选取生活中的数学素材，到生活中找“数学”，使学生真切感受到“生活处处有数学”。教师可根据生活中的“打折”、“优惠”、“档次”等现象，设计类似以下的问题：27人乘车去旅游，可供租的车辆两种：一种车可乘8人，另一种可乘4 人。  HYPERLINK /h/8471.htm ①给出3种以上的租车方案，并说明理由；  HYPERLINK /h/8471.htm ②第一种车的租金是300元天，第二种车的租金是200元天，哪种方案费用最少这样的学习素材来自于生活和社会生产实际，使学生体会到数学与生活的联系，培养了学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题的意识。  HYPERLINK /h/8471.htm 3、联系生活实际  HYPERLINK /h/8471.htm 数学来源于生活实际，许多数学现象、数学原理都能在生活中找到“原型”。在数学中要紧密联系生活实际，通过对生活“原型”的提炼，促进学生对数学知识的理解、发展学生的思维能力。数学教学要走向生活，就是要让学生学习生活中有用的数学，要让学生学习将来的发展需要的数学，让学生在生活实践中学习数学，把学习到的数学知识运用到生活中去。  HYPERLINK /h/8471.htm 4、解决生活问题  HYPERLINK /h/8471.htm 数学源于生活，又作用于生活。引导学生将课堂上所学的数学知识应用生活实践中，一方面拓展了数学学习的时空。使数