人教版四年级语文6+16+第五单元+32 基于标准的教学设计.docVIP

小学语文《 万年牢 》基于标准教学设计 教学内容来源： 四 年级 下 册第 二 组 课题： 《万年牢》 课时： 共 一 课时，第 1 课时 设计者： 张乐 【课程标准】 （1）用普通话，正确，流利，有感情的朗读课文，能联系上下文理解词句意思，体会课文中，关键词句表达情意的作用。(2)能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。环节一?激趣导入 环节二初读课文，感知内容环节三??细读课文，?感悟理解 环节四?深入体验 活动1?谈话：看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）活动?提出初读要求。?1?读通课文，读准字音。?2?检查字词：多音字：把（）?闷（men）?削（xiao）??词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误?（能认读，并结合句子理解词义）? 活动?1?课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。?、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。活动?1 为什么叫万年牢？?这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？?（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）?第二处万年牢指什么？? ?第三处万年牢指什么？??这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。? 活动??你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。??交流“做事认真，讲诚信”的故事。互读，指名读，齐读第四小节【评价目标一】 互读，指名读【评价目标二】 理解分析，小组交流汇报【评价目标二】 交流“做事认真，讲诚信”的故事。【评价目标】 万年牢糖葫芦——万年牢??????????质量好做生意——万年牢??????????产品好做?人——万年牢??????????人品好 《把我们一样享受春天》是小学人教版课程标准实验教科书四年级下册第四组的一篇略读课文，这是一首呼唤和平的诗，他以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。四年级的学生具有一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。这篇课文是一首呼唤和平的诗，新的体裁对学生的吸引力很强，本文以孩子的视角是学生，更能体会文章情感。 1，认识四个生字。 2，通过自由朗读，同桌互助等方式，了解，诗歌内容3，有感情朗读课文。评价一:认读生字、字词，通过听写进行测试检查。评价二:通过阅读交流了解内容，自己感受。评价三:自读、同桌互读、进行。 环节一导入新课 环节二初读课文环节三品读课文 同学们！阳光，坐在明亮的教室内，尽情享受和平时你可曾想过在世界的某些角落，有许多和你们一样大的孩子还在战火中渴望生存。活动一ppt课件出示你去战争，图片，视频。看过这些画面，让我们一起读一读本篇课文《和我们一起享受春天》(板书课题)活动一ppt课件出示本文四个生字，自由练读，同桌互助，小组交流读准字音认清字形。 活动二1，同桌相互挑写生字2，听写生字，个别同学演板，同桌互改，修正 活动三1，学生齐读课文，画出不认识的字词。2，运用各种方法解释词语。3，读准字音，读通句子，自由朗读。4，学生范读，指名读，小组读。 活动一1，学生有感情朗读2，提问:读了这首诗，有什么感受？有什么话想说？本文讲了什么？学生举手回答 读准字音，认清字形，写清笔画，楷体书写。 正确认读，正确书写(评价目标一) 读准字音，读通句子，情感丰富(评价目标三) 课文内容，表达真实情感(评价目标三)(1)用普通话，正确，流利，有感情的朗读课文，能联系上下文理解词句意思，体会课文中，关键词句表达情意的作用。(2)能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。《触摸春天》是小学人教版课程标准实验教科书四年级语文下册第五组的一篇精读课文。本篇课文的主人公是一位特殊的小女孩，他是一位盲童。本篇课文的重难点是感悟课文揭示深刻的道理。 四年级的学生，具有一定的阅读能力，感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。本篇课文聚焦一位盲童的故事，让学生们通过阅读了解边缘人物的内心世界，从而获得人生道理。 1，认识七个生字，会写九个生字，正确书写“浓郁，流连，小径，穿梭”等词语。 2，用普通话正确、流利的朗读课文3，理解文章，评价一:，通过挑写完成字词检查评价二:通过自读、指名读、互读正确流利读