人教版四年级语文上册第六单元教案.docVIP

严 家 渠 小 学 单 元 教 学 计 划 第 六 单 元 单元主题：人间真情 单 元 教材分析 本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。 通过本组课文的学习，学生将感受爱，体会到爱的力量，并懂得如何去爱。 “人间最美是真情”，这句话学生听说过，却未必深刻感受得到。教学中要强调学生的自身体验，引导学生结合生活实际，多读、多想、多体会，感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。引导学生由课文内容延伸开去，联系自己经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。《送孟浩然之广陵》 《送元二使安西》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》给予是快乐的 第 6单元 第 1 课 共 2 课时 课 题 古诗两首 课时 1，2 课型 精读 教 者 王春季 授课时间 月 日 教 学 目 标 学会本课的个生字，默写《》体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义 背诵并默写《》 教 学 难 点 体会诗的意境。 教 学 设 计 思 路 本堂课的教学设计，主要体现以下以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有意识地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的积累。 教法学法 反复朗读，体会意境 教 学 准 备 教师 课件 学生 ①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 板 书 设 计 20.古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 课 后 记 教 学 过 程 第一课时  一、 导入新课《》 二、 解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。　②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”去往“广陵”是今江苏扬州李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。、mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、 唯（wèi）。①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。再看注释或查字典，理解诗句的作业练习：1、默写《》一、导入新课： ????唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。 ???? 二、指导自读 自读《送元二使安西》 1?学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板） (1)解释下列词语： 客舍???尽????故人 (2)试诗的意思。 2?讨论自读作业：（师生共同评定、明确） 第1题：浥：（ｙì）湿润。?客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽： “进”。故人：老朋友。此处指元二。 ???? 第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①） 本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。 首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。 第二句：为