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小学体育翻滚教案 篇一：小学五年级体育前滚翻的教案 小学五年级体育前滚翻教案 授课教师 肖路 班级501 1.所在班级情况，学生特点分析 五年级学生一般为11岁左右，属于人体发育的儿童时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，但容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动，同时不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 五年级学生进行练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。注意力不够稳定，不易持久，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 2．教学内容分析 前滚翻是体操的基本动作，是学生非常喜爱的运动项目，本课的重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调。因此，本课教法选择情景教学下讲解法、分解法、合作法，利用故事和游戏来吸引他们注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。4．教学目标 1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到动作连贯、圆柔、方向正。 2、运动参与：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。 3、情感目标：通过学习培养学生勇敢、相互协作的优良品质 4．教学难点分析 1、教学重点：团身并正确地完成滚翻动作。 2、教学难点：蹬地、低头、团身动作连贯协调 课后反思： 篇二：小学二年级体育前滚翻的教案 小学二年级体育前滚翻的教案 所在班级情况，学生特点分析 二年级学生一般为7岁左右，属于人体发育的儿童时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，但容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动，同时不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 二年级学生进行练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。注意力不够稳定，不易持久，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 3．教学内容分析 前滚翻是体操的基本动作，是学生非常喜爱的运动项目，本课的重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调。因此，本课教法选择情景教学下讲解法、分解法、合作法，利用故事和游戏来吸引他们注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。游戏《障碍跑》，培养学生不怕困难的品质。 4．教学目标 1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到动作连贯、圆柔、方向正。 2、运动参与：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。 3、情感目标：通过学习培养学生勇敢、相互协作的优良品质 5．教学难点分析 1、教学重点：团身并正确地完成滚翻动作。 2、教学难点：蹬地、低头、团身动作连贯协调 课后反思：本次课前滚翻的准备活动准备充分，又是复习教材，因此学生完成效果较好，完成了本节课的教学目标，但是障碍跑有相当的难度，游戏时栏架高度要控制好，避免伤害事故的发生。 篇三：小学体育前滚翻教学案例(任贵云) 小学体育教学案例 激发兴趣 合作学习 快乐滚动 ———《前滚翻》教学案例（水平二）任贵云 [ 背景分析 ]： 新课标指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和 终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。” 新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导，把教学由原来单纯的体育技能 教学转到促进学生全面发展上；转到师生之间、生生之间的自主探究、合作学习上；以更为开放的形式来体现，充分调动学生的学习积极性，培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能，使其品尝体育运动的乐趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动。 [ 案例描述 ]： 前滚翻是小学三年级技巧教学重要内容之一。学生练习时，经常有一些错误动作，如团身不紧、滚翻时头部触垫位置不正确、滚动时膝关节、踝关