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多媒体教学在幼儿语言活动中的应用 导读：就爱阅读网友为您分享以下“多媒体教学在幼儿语言活动中的应用”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 多媒体教学在幼儿语言活动中的应用 摘要：多媒体辅助教学以幼儿喜闻乐见的形式，将图形、视频、动画、声乐等融为一体，是变单一媒体为综合媒体的一种新型的教学形式。可以将幼儿迅速带入活动所创设的情境中，能充分调动幼儿的兴趣。 关健词：多媒体教学 学习兴趣 语言能力 学习经验 在信息化时代，多媒体辅助教学无疑是教师不可或缺的好帮手，它是将图形、视频、动画、声乐等融为一体，变单一媒体为综合媒体的一种新型的教学形式。能以幼儿喜闻乐见的形式引起幼儿的注意，多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了幼儿的感官、激发了他们的兴趣，学习的气氛浓厚、教学的氛围轻松，能充分调动幼儿的兴趣。 运用多媒体播放与教学活动有关的音乐或图像，可以将幼儿迅速带入活动所创设的情境中。 正文： 一、运用电教媒体，激发幼儿的学习兴趣及求知欲 。 在教学中，我们将多媒体引入教学当中后，通过声音、图像等多种表现形式，使幼儿能对知识掌握得更加透彻、更加形象。从而有所发现、有所提高。生动形象的教学形式，能激发幼儿的学习兴趣，唤起幼儿强烈的求知。在教学《植物妈妈有办法》这次活动中，我首先出示各种植物的画面，导入语：秋天不但是果子成熟的季节也是种子宝宝们开始离开植物妈妈寻找自己生活的时候，小朋友，你们知道植物世界怎么传播种子的奥秘吗? 幼儿们急切的想知道“这些植物这么美，它们是怎样传播种子的呢？”。通过激发幼儿对植物的兴趣。接下来教师出示动画课件：你看，植物妈妈们分别找到了什么样的好办法送孩子们去寻找自己的生活？ （请你说说，你看到了什么？），幼儿们通过认真而专注的看着画面，在欣赏和交流的过程中，幼儿知道了不同植物传播种子的方法是不一样的。了解了大自然的奇妙，激发了幼儿了解植物的知识，探究大自然奥秘的兴趣。 二、巧用电教媒体，提高幼儿语言能力 在故事《绿魔法师》活动组织时，通过制作声情并茂、栩栩如生的课件，幼儿在整个活动中都处在积极学习的状态中。幼儿通过画面找出了绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法？顽皮豆的魔法从哪里开始？窗帘，桌子，椅子，小床变成了什么样，青蛙是怎么变出来的，小鸟为什么愿意到这里来？幼儿通过听故事， 看画面，在这种自主学习中，既活跃了思维，又能用语言正确地表达。还增强了幼儿快乐的感觉，使幼儿在学习文学作品时，讲述积极而自信，加速了对故事内容的理解和语言文字的消化。通过实践证明，电教媒体在语言教学中确实起到了激发兴趣、优化效果的作用。 三、巧用媒体，提升幼儿的学习经验。 在《四季的鲜花》活动中，为了让幼儿了解不同季节不同的花开放。如果采取图片带来开展教学，虽然能让幼儿分辨不同的鲜花，但不可能让幼儿充分感受鲜花与每个季节的关联。而运用课件就能较好地解决问题。课件以美妙的音乐呈现了不同的四季鲜花图片，幼儿可以选择季节点击相应的图片，欣赏各季节的花儿。在每幅动态的季节图片下，让幼儿边欣赏边装扮，让幼儿在操作中自然而然地掌握每个季节不同的鲜花，提升幼儿的经验，这是运用其他教学方式所无法实现的。 总之，充分运用电教媒体进行教学活动，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿获得了运用语言表达思想的最佳机会，也为幼儿思维的活跃和口头语言的发展打下了牢固的基础。 参考文献：《幼儿教育心理学》 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1