一大学校院系所评鉴自订配分表-玄奘大学.doc

一○○年度大學校院系所評鑑自訂配分表 受評學校： 玄奘大學 受評系所： 生命禮儀學位學程 項目 系所自訂配分 一、目標、核心能力與課程設計25 二、教師教學與學習評量20 三、學生輔導與學習資源 四、學術與專業表現畢業生表現與機制100 備註：1.受評系所應依據所屬學門所訂之配分權重上下限，自行決定各項評鑑項目之配分，惟總分需為100分。 2.無畢業生之系所， 【目 錄】 頁次 壹、 導論 一、發展概況 二、課程與師資 三、辦學成效與教學資源 四、系所動態大事紀 五、發展願景與具體作法 六、結語與展望 七、自我評鑑過程 貳、 自我評鑑結果 項目一：目標、核心能力與課程設計教師教學與學習評量學生輔導與學習資源 項目四：學術與專業表現 畢業生表現與機制 參、 總結  壹、導論 一、發展概況 （一）沿革 玄奘大學生命禮儀學位學程成立於民國九十八年八月，設立宗旨在於培養生命禮儀服務專業人才及管理人才，協助學生投入生命禮儀相關服務事業。在學制上屬於進修學制，目前僅有大學部，隸屬於文理學院。 （二）教育目標、專業知能與核心能力 本學位學程配合本校「強化卓越教學機制，培育實務發展人才」的教育目標，訂定自身的教育目標如下： 1. 以殯葬服務為主，其他生命禮儀為輔，並提供完整之教學與實務訓練。 2. 課程兼顧基本原理與實務操作，符合相關證照考試及就業市場所需。 3. 課程內容兼顧專業訓練與經營知識。 除了上述教育目標，本學位學程參考校級、院級專業素養與核心能力，訂定自身之專業素養如下： 校級基本素養 一、語文素養：基於中英文及其他課程之學習所提升的語文應用、表述溝通、精確認知及參考閱讀之能力。 二、資訊素養：基於本校課程及學習資源的應用所提升的軟體應用、網路資源、資料蒐集、管理及選用之能力。 三、公民素養：基於本校教育陶冶所提升的民主法治、平等精神、生命關懷、環保永續、人際互動及圓融適應特質。 院級基本素養 提升語文表達與寫作能力；資訊素養與應用能力；自省與服務能力。 生命禮儀學位學程基本素養 A1語文應用─與顧客溝通之語文使用能力。定義：可靈活運用客戶使用語文，具備溝通協調能力。 A2資訊素養─以資訊素養應用於生命禮儀領域之能力。定義：具備相關軟體應用、資料蒐集、專輯製作能力。 A3同理關懷─具備人性關懷，尊重家屬，積極主動服務之能力。定義：以同理關懷情操服務家屬。 生命禮儀學位學程基本素養之評量指標 A1語文應用─具備獨立完成殯葬文書能力；具備靈活運用客戶使用語文以溝通協調，園滿達成任務能力；具備撰寫專案企畫、專題製作或論文撰寫能力。 資A2訊素養─具備生命回顧影音專輯製作能力；具備將各類資料整合成數位內容能力；具備製作客戶業務簡報能力。 A3同理關懷─具備悲傷輔導、後續關懷之技巧與能力；具備人性關懷的特質，進而自尊自重，以同理心來尊重生命能力。 另本學位學程參考校級、院級專業素養與核心能力，訂定自身之核心能力如下表： 校級核心能力 一、專業認知：專業知識的習得以及據以展現於觀察、思維、理解與判斷的能力。 二、實務應用：基於專業知識的習得而外顯的實務構思、規劃執行、問題解決及專業實作能力。 職涯發展：專業知識的習得而構成的專業態度、職業倫理、勤毅負責、分工合作、自我期許及繼續學習能力。 院級核心能力 學術暨專業倫理能力；自省與服務能力；學術暨專業倫理能力。 生命禮儀學位學程核心能力 B1專業薰習─具備生命禮儀理論基礎之能力。定義：培養學生對殯葬及其他生命禮儀的專業認知及建立倫理規範。 B2學以致用─熟悉各項生命禮儀實務流程之能力。定義：培養學生能將所學應用於殯葬禮儀及其他生命慶典禮俗上。 B3多元學習─發展多元學習能力。定義：培養學生能利用各種學習上課與討論、論文寫作、專題製作、影音教學、網路學習、業界參訪、專業實習等多元方式學習。 生命禮儀學位學程核心能力之評量指標 B1專業薰習─具備至畢業時，至少75%的學生能夠考取一張以上專業證照能力；具備生命禮儀理論基礎知識，進而運用在專業領域上。 B2學以致用─畢業時需完成120小時之專業實習，並公開發表實習成果；大四時需完成論文寫作或專題製作，且經公開發表及評審及格；能將所學專業應用於殯葬服務及其他生命慶典禮儀上。 B3多元學習─具備尊重多元文化差異，願意主動學習與擴充國際視野能力；具備尊重傳統，革除不良禮儀陋習，以移風易俗之能力；能尊重各宗教、種族宗教信仰與禮俗。 二、課程與師資 （一）課程 本學位學程每學年度均檢討所修訂的科目學分表，大學畢業最低學分數為128學分。 （二）師資 本學位學程未聘請專任教師，師資來源除整合校內相關專長教師外，亦禮聘校外學界或業界具實務經業者為兼任教師，另有行政助理1名