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高中数学提高课堂的思维密度的策略研究电子科大实验中学刘华摘要一堂有价值的数学课不在乎课堂表象是多么的热烈学生练题的多少老师设计了多少个问题关键是学生在课堂上的思考有多少思维得到了多少训练精心设计各种教学策略提高数学课堂思维的密度才能真正提升学生的数学思维提高课堂教学的有效性关键词数学课堂思维密度策略所谓思维密度是指在一定的时间内完成的思维量超过这一量叫做思维密度过限达不到这一量叫做思维密度不及我们反对没有思维密度的课堂教学当然也不提倡过度的思维训练提倡有一定思维密度的课堂教学从而培养有一定思维密
高中数学提高课堂的思维密度的策略研究
电子科大实验中学 刘 华
摘要：一堂有价值的数学课，不在乎课堂表象是多么的热烈，学生练题的多少，老师设计了多少个问题。关键是学生在课堂上的思考有多少，思维得到了多少训练。精心设计各种教学策略，提高数学课堂思维的密度，才能真正提升学生的数学思维，提高课堂教学的有效性。
关键词：数学、课堂、思维密度、策略
所谓思维密度，是指在一定的时间内完成的思维量。超过这一量，叫做思维密度过限；达不到这一量，叫做思维密度不及。我们反对没有思维密度的课堂教学，当然也不提倡过度的思维训练。提倡有一定思维密度的课堂教学，从而培养有一定思维密度能力的学生，这就需
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