各章复习反思.docVIP

《运动和力》这一章的教学中注意引导学生认识“运动”和“力”这两个重要的物理量。本章知识大致分为两部分。 第一部分：运动的描述，运动的快慢和长度，时间及其测量。 在这部分内容的教学中，学生认识的误区较多，物体相对运动，对于参照物选择和描述物体的运动等在总复习时对这方面的知识着重补充。 还有在正确的理解平均速度的概念上，在运动中匀速直线运动是最简单的运动，而变速运动可以用平均速度来粗略描述。但学生对平均速度这个概念不能正确理解，会把平均速度和速度的平均值混为一谈，通过具体实例的分析和计算，使学生充分认识到平均速度是一个物理量，而不仅仅是一个数值，在复习中用典型例题讲解补充。 第二部分：力，牛顿第一定律和二力平衡。 在这部分知识中牛顿第一定律的基础上，得出惯性概念，并应用惯性知识分析一些常见的自然现象，要对生活中的具体实例进行分析，分析研究对象的运动状态，确定环境因素的变化，分析研究对象由此而发生的运动状态的变化，从而得出结论。 还有比较综合性的学生容易出现误区的是在认识运动，力牛顿第一定律。二力平衡知识的基础上，通过知识的整合，使学生深刻理解力的作用，不是使物体运动，而是改变了物体的运动状态。 《力和机械》一单元教学反思 九年级物理第十三章《力和机械》是力学部分比较难学的一单元一共包括五节课，期中较难学习的是杠杆一节，在教学中我有以下几点体会: 1、在引导学生画力臂时，应该适当复习一些数学基础：点到线的垂直距离，了解作图要求和规范，注重学科知识和方法的迁移和衔接。先让学生议一议、练一练，为突破教学难点作好铺垫。 2、通过拔钉子这一学生活动，让学生在生活中充分体会到使用杠杆的便利，进一步引入有关杠杆的五要素，体现了从生活走向物理的新课程理念。 3、本着“以学生发展为本”的教学、设计理念，教师要精心设计好适用于学生学习，有利于学生发展的动态方案，以便现探究过程和探究方法，给学生一个充分的思考问题（包括实验方案的设计，实验过程的探究）的时空。并在本节的教学过程中始终将学生置于研究者、探索者的位置，让学生通过自身的思考和合作学习来获取知识和技能、掌握过程与方法、学会交流与合作。 4、从实际生活中物理现象出发，创设问题情景引入课题，再由学生在实验中利用观察法归纳出结论和规律，不仅提高学生学习物理的兴趣，又能提高学生解决问题、分析问题的能力。还有在本案例的教学过程中，能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法。总之，教师在教学的过程中，要不断的学习先进的教学思想，在新课改的理念指引下，转变自己陈旧的观念，以适应新的教育教学。 ???? 第五节《其他简单机械》这节课，我在教学中多边互动自主探究时，让小组间进行合作，期间我发现学生争辩的少，盲从的多，投入的少，附和的多。事实上，我也知道形式上的合作是无效的，那么怎样才能做到让学生的合作不是形式上的合作而是实质性的合作呢？课后我想了很长时间，总结了一下两点不足之处。首先，在时间分配上，作为引导者的我没有把握和调控好。一节课只有45分钟，在新理念下完成教学任务，是需要不断合作、探究交流的，而这个过程又是一个循序渐进、由浅及深的过程，时间如何分配的确是个难题。其次，是方法问题，要学到一点东西，除了自己要努力外，方法也要对， 本章内容有压强、浮力两部分，第一部分压强内容主要包括固体压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速关系。第二部分浮力是在学习压强的前提下需要掌握产生原因，浮力的计算、浮沉条件及其应用的。 本章的主要知识点都是通过探究实验得出结论的。这对进一步熟悉探究性学习的方法，因此应该着重复习探究过程的回顾、总结。 本节课为一节复习课，通过采用单元知识网络框架画知识树的教学方法，使学生能更好地认识和掌握本章知识的体系，结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探索，从而熟练掌握有关的概念、原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。 但不足之处，学生对压强、浮力的计算，掌握还不够熟练，有乱用公式的现象，今后要加大这方面的练习。 通过这节课的教学，让我认识到，作为一名教师，教学观念改变，教学方法必须改变。现在每个班中好多同学都有厌学的心理，所以如何使课堂有魅力，让学生喜欢你的课是摆在我们面前的首要任务，在下步的教学过程中应该多思考如何在45分钟完成教学目标，如何让学生积极主动的学习，在乐趣中获得知识，提高课堂教学成绩，争取做一名受学生欢迎的好教师。 15.1功 【教学反思】 初学功的知识时，学生常对“做功”与“做工”、“工作”等概念发生混淆，关键是对功的两个必要条件认识不清，教师应多举例让学生分析、对比和讨论，使学生明确物理学中的“做功”是指符合一定条件的物理过程，不是一般意义上的劳动和日常实践活动，可利