文件的存储与备份教案.docVIP

《数据存储与备份》教案 知识与技能 ： 1、使学生了解计算机中的存储设备。 2、使学生了解计算机存储容量单位并掌握其换算方法。 3、在不同的场合中，让学生能灵活选择存储设备和存储技术。 过程与方法： 1、通过古往今来信息存储的发展变迁这主线，回顾过去，了解今天，展望未来。 2、让学生依托教材，参考学案利用互联网，小组合作探究，掌握信息存储与备份的知识。 3、通过课堂小组合作探究，巩固知识点，通过综合实战开阔眼界。 4、 突破教材内容，带领学生学习最方便快捷的备份知识。 5、填写评价表，让学生回顾所学知识，获得成就感，让老师更深层次的了解每个学生的学习效果，调整后期的教学。 情感态度与价值观: 让学生习改被动学习为主动探究，在完成中，增强团结协作意识，培养集体荣誉感，并且养成良好的文件存储与备份的习惯。 重、难点： 1、了解存储器容量单位换算，了解各种存储器的特点，以便正确使用。 2、掌握必威体育精装版的云存储技术。 教法与教具： 小组合作探究，主动获取计算机存储器的基本知识，通过算一算，让学生能灵活使用电脑中的计算器，形象地认识存储空间的大小；通过学生演示，让学生获得成就感，共同进步；通过综合实战，让学生突破教材内容，掌握必威体育精装版备份方法；通过微课，解决课堂上无法做到的演示操作；通过拓展，让接受能力更强的孩子探究更加深入，让学生不同程度地掌握信息储存的技术，提高信息素养。 教具包含教师用电脑，手机一部，小平板一个。 课前准备： 课前向学生机发送《评价表》 《学习小参考》，学生分组。 “同学们好！很高兴和大家邂逅在美丽的 学校，吴老师啊，每次听见别人叫我老师，都非常的骄傲，因为老师是聪明智慧的象征啊，大家想享受这份快乐吗？” “想” “那可不容易呢，我，比你们年长，知识和生活经验比你们丰富，那上课时怎么做才能成为大家的老师呢？” “上课认真听讲。” “那你能成为吴老师优秀的学生。” “上课认真听讲，积极思考，能指出老师和同学的错误，能帮助解决老师或同学不会的问题。” “非常棒！希望这节课大家能勇于做小老师。” 教学过程： 导入课题： 老师：“ 今天我们一起来探讨《数据的存储与备份》。” 老师：“所谓信息，就是有一定含义和特定价值的数据。信息可以 沿空间传递，我们称之为通讯、传输等。但同时它也需要沿时间传递，这时我们称之为记忆、存储等。所以，信息存储的本质就是跨越时间进行信息传递的过程”。 回顾过去的信息存储形式： 老师:“请看视频。” 欣赏视频。 老师：“同学们，我们的老祖先是不是非常聪明？我们来回顾一下他（她） 了解今天的信息存储方式： 小组合作探究一： 老师：“下面小组合作探究屏幕上的问题。” 屏幕上显示： “什么是计算机存储器？ 存储器容量指的是什么？ 你知道哪些容量单位，怎样对它们进行换算。” 探究结果： “存储器（Memory）是计算机系统中的记忆设备，用来存放程序和数据存储容量是指存储器可以容纳的二进制信息量 算一算： 我们用手机拍摄的一张高清照片大约4M，我手机的可用存储空间是6G ,算一算我的手机大约可容纳多少张照片？（提示学生用电脑中的计算器功能。） 小组合作探究二： 老师：“应用需求的牵引推动了信息存储技术的进步，而首当其冲 的就是存储介质技术的发展。随着信息量的逐步变大，出现了哪些数据存储介质？” 学生借助互联网合作探究，得出结论： 电存储技术，如内存、闪存等； 磁存储技术，如磁带、磁盘等； 光存储技术，如光盘、DVD等。 综合实战： 老师：“接下来，我们来研究不同场合存储和备份文件的方法。每个小组一个选题。” 见大屏幕： 学校晚会视频文件共4G，现在要给每位小演员赠送一份，用什么方式来存储文件？谈谈你的理由。 小明想将这节课的《教学小参考》备份到U盘，应如何操作？ 我们用手机现场拍一张照片，并且对它做一个备份，要求这个图片文件永不丢失，随时随地触手可及。 师：“下面小组合作，借助老师发送给你们的《学习小参考》，寻求解决问题的方法。” 三分钟后： 师：“接下楼请各小组选派代表勇敢地阐述自己的想法，当小老师的时候到了!” 生：“……” 第一个问题，学生回答，表述自己的答案。同学、老师加以点评。 第二个问题，由小组选派代表上机演示。同学、老师加以点评。 第三