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例说变换角度写出新意,语文教学方法 　　例说变换角度写出新意 　　 　　写作文最忌千篇一律，人云亦云，文章有新意一直是写作者的追求，也是评价者的最爱。如何将文章写出新意，方法有很多，本文以变换角度为出发点，谈谈几种使文章出新意的方法。 　　 　　一、从立意的角度思考 　　 　　立意是文章的灵魂，好的立意是一篇文章的价值所在，好的立意或者深刻，或者高远，或者新颖。对于大多数学生来说，囿于思想水平和社会阅历，要做到深刻和高远有较大难度，但要做到新颖，还是有法可为的。 　　 　　1.小大互化，是在大话题与小角度、大主题与小材料之间相互转化。 　　 　　化大为小，就是通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个小角度，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，透视深刻的人生哲理。如，春天这个话题。它的范围是很大的，我们化大为小，将这个话题处理为在春天里发生的一件让人感到春意盎然的好事，赋予春天双重的含义：自然之春与社会之春。从而讴歌人性的美好和社会的温暖。 　　 　　以小见大，指从小材料中挖掘出大主题，将人人常见的小材料深入挖掘，找出其寓意，使之深刻或高远，给人耳目一新的感觉。如环境话题，如何将环境这个大话题变换成一个较小的角度却能反映一个大主题呢？我们可以这样处理，通过一个中学生在求学过程中体会国内国外两种不同的教育经历，反映中国教育体制的优点或弊端。 　　 　　2.反向立意 　　 　　作文立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。同样一个话题，要避开一般的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，争取写出点与众不同的鲜味。如，有这么一个作文题： 　　 　　有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：你们将会贫穷不堪了。这个鲁国人问他是何道理，那人说：麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？ 　　 　　如果从常规的角度来看，可以得出这样的一些结论：无论做什么事，都不能脱离实际；亏本生意做不得；无用武之地焉能致富。但是这样显得老套，如果立意为敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。就增色不少。 　　 　　二、从叙述的角度思考 　　 　　1.变换叙述者的角度。如：拟人或拟物，主客移位，视角转换（成人视角儿童化）等。构思的新巧，常常体现在表现角度的巧妙。 　　 　　拟人或拟物：以保护环境为例，有一篇作文是这样写的：一只临终的小鸟想找一个体面的地方死去，但是寻寻觅觅，到处都是被摧毁的森林，它只能痛苦地期待。这篇文章采用拟人手法，以小鸟自述不幸经历和情感体验的方式创新写作，形象生动、独到深刻地揭示了环境保护刻不容缓的主题，有极强的社会现实意义。 　　 　　主客移位：又叫对写法，即叙述不是站在作者的角度，而是站在被叙述者的角度。如王维《九月九日忆山东兄弟》写道：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。独在异乡的诗人思念亲人，却遥想远在故乡的兄弟们登高时想念自己的情状。这首诗成功地运用了对写法，出乎常情，曲折有致。 　　 　　视角转换：文章的视角，有第一人称，第三人称，第二人称，其中第二人称的角度就比第一、三人称新颖；有成人的视角、儿童的视角；有人的视角、动物的视角。利用相对陌生的视角去叙述，也会起到令人耳目一新的效果。莫言的小说《生死疲劳》中利用驴、狗、猪等动物的视角来反映现实生活，给人一种奇特的感受。我们碰到合适的作文题目时也不妨借用一下，比如写一个家庭的生活，我们可以通过一只养在鱼缸里的金鱼的眼睛来观察一个家庭，发现这个家庭的特点，从而表达主题。 　　 　　2.视角托物言志。以物来寄托情思，使文章多一份含蓄与曲折，比平铺直叙更有新意。如以奶奶为话题写一篇文章，很多同学都直接回忆奶奶的一些往事，表达奶奶的慈爱和自己对奶奶的思念，有一个考生却很好地运用托物言志的方法，她以桂花茶为切入点，写自己家周围长满桂树，奶奶很会做桂花茶，自己很喜欢喝桂花茶，自己在外读书，每次回家都能喝上可口的温热的桂花茶，作者不禁疑惑：奶奶究竟有什么神奇的本领，能够如此准确地拿捏我回家的时间。通过这样写，作者不露声色地表达了奶奶对我的疼爱，以及我对奶奶的怀念之情。 　　 　　三、从文章结构的角度思考 　　 　　1.视角双线结构法：此法是指写作的叙事过程中设置两条线索，分叙两件事，彼此映照、对比、交叉、重合，形式相对新颖，叙事相对简洁，内容相对丰富，主题相对多重。如鲁迅的小说《药》用的是双线结构，故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题：群众的愚昧和革命者的悲哀。我们借助双线结构，可以使文章增色不少。如果我们写母爱的文章，就可以采用双线结构：文章内容由两类相似的场景构成，一