教学论文的写作之层次关系.pptVIP

* 第二课 段落的组织 教学论文写作讲座 段落的内部关系 张曰昌 第二课 段落的组织 一、导语 文章是由若干个段落构成的，段落是由若干语句组成的，语句是能完整地表达一个意思的语言单位。 在一个段落中，语句和语句的组合，有一定的逻辑规律，只有了解并掌握了这些规律，才能写好文章。这堂课，我们重点研究段落的内部结构规律。 第二课 段落的组织 二、新研 段落的内部关系 1.总分关系 段落的前后几个层次是总说和分说 的关系。 总——分 分——总 总——分——总 第二课 段落的组织 “ 总—分”举例： 我们华洋水运学校的教师有两大特点。 ︳一是年轻有为，充满了朝气，积极向上，勇于进取，有无限的潜力； ‖ 二是很多教师来自海运第一线，三副、二副、大副、船长，三管轮、二管轮、大管轮、轮机长应有尽有，为实践性教学奠定了雄厚的基础。 第二课 段落的组织 “分—总”举例： 我们年轻，朝气蓬勃，犹如八九点钟的太阳； ‖我们奋发，积极进取，好似乘风破浪的巨轮； ‖我们开拓，善于创新，是伟大郑和的孙。︳这正是我们华洋年轻人的根本。 第二课 段落的组织 “总—分—总”举例： 作为一所年轻的学校，要想求得可持续性发展，必须要加强教师队伍建设，提高全体教师的整体素质。︳第一，设置教研机构，助推全校教研活动； 第二，完善业务管理，建立教师业务档案； 第三，加强教育科研，攻克实际难点问题； 第四，大练基本功，实行基功达标制度；第五，培养学科骨干，实行首席教师制度；第六，倡导激励观摩，实行教师观摩制度；第七，强化培训新人，实行汇报课制度；第八，推广先进教法，实行公开课制度。 ︳这八项工作，是我们今后工作的努力方向，是我校非常艰巨的任务。 第二课 段落的组织 2.并列关系 段落内部层次的意义地位平等，次序也较自由，一般可以前后调整。 例如：凡是经过长期社会实践，证明是符合客观规律、符合大多数人、利益的事，就坚决地办，坚持到底，不允许任何人改变和取消。︳凡是不符合客观规律，不符合大多数人利益的事，就坚决抛弃，坚决改正，不允许任何人袒护和包庇。 第二课 段落的组织 3.顺承关系 段落前后几个层次所表达的意思紧相连接，一个连着一个，次序有一定的限制。 例如：我们都是华洋的教师，是华洋的未来，是华洋的希望。︳今天，我们正在为华洋的发展而学习，为华洋的辉煌而努力。 ︳明天，当我们退休的时候，就可以自豪地说，我无愧于华洋人。 第二课 段落的组织 4.因果关系 段落的两个层次是原因和结果的关系。包括理由、根据与观点、论点的关系。常用关联词：“因为、所以、因此”等。 例1：我们海事类学校，要想得到社会和学生的好评，成为名牌学校，最为重要的一点就是考证率的高低。︳因此，考证率问题，就成为我们学校所有工作的焦点，无论是服务管理部门，还是教学部门，都应该为提高学生的考证通过率而努力创造条件。 第二课 段落的组织 例2：我们曾经说过，房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是经常要洗的，不洗也就会灰尘满面。︳我们同志的思想，我们党的工作也会沾灰尘的，也应该打扫和洗涤。 第二课 段落的组织 5.转折关系 段落前后两个层次的意思相反，有转折。前一个层次说的是一种情况，后一个层次不是顺着它往下说，而是向相反或相对的方向说。常用的关联词：“但是、然而、不过、其实、而”等。 第二课 段落的组织 例如：只要我们完成了学校交办的工作，就应该得到相应的经济报酬，得到应得的福利待遇；如果我们经常出色地完成学校交办的任务，还会获得重用和提拔的机会，这是非常自然的事情。︳但如果一有成绩就沾沾自喜，邀功请赏，那就不可取了。 第二课 段落的组织 6.说明关系 段落的前后两个层次是说明和被说明的关系，通常是后一层次对前一层次加以说明或补充。 第二课 段落的组织 例如：所谓片面性，就是不知道全面地看问题。︳例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，只了解农民一方、不了解地主一方，只了解顺利情形一方、不了解困难情形一方，只了解过去一方、不了解将来一方，只了解个体一方、不了解总体一方，只了解缺点一方、不了解成绩一方，只了解原告一方、不了解被告一方，只了解革命的秘密工作一方、不了解革命 的公开工作一方。如