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中班比较轻重数学教案 中班比较轻重数学教案篇一：数学教案-小班《比较轻重》 数学教案-小班《比较轻重》 游戏目标： 1．引导幼儿步入神奇的数学领域。 2．帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。 3．幼儿能够正确比较物体的轻重。 游戏准备： 图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。 玩法指导： 首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。 比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？ 试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。 玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸 ）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。 中班比较轻重数学教案篇二：大班数学比轻重教案 活动目标： 1. 感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。 2. 学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。 3. 体验合作带来的乐趣与成功感。 活动准备： 天平、牛奶，橡皮，苹果、橘子、冬枣、图片。 活动过程： 一、导入，提出概念，感知重量。 1. 今天老师带来了一样东西，它的名字叫“天平”，你们知道天平是干什么的吗？ 2.这里有两样物品，我们用天平来给他们比一比轻重。看看谁重一点？谁比较轻一点？ 3.哦，牛奶垂下去了，橡皮翘上去了，那是垂下去的是重的还是轻的？翘上去的是重的还是轻的？ 教师总结：垂下去的是重的，翘上去的是轻的。 5.图片展示，请幼儿说出哪个是重的，哪个是轻的。 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能比重量。而且垂下去的是重的，翘上去的是轻的。 二、幼儿操作。 1.幼儿用天平操作比较苹果、橘子和冬枣谁最重谁最轻。（每个人用自己的天平称量，同时三样水果必须都用到。） 2.幼儿讲述自己的称量结果谁重谁轻。 三、三样物品比轻重。 1. 现在我们一起来看一看这三样东西到底谁重谁轻？ 2.冬枣和橘子放在天平上，提问： 冬枣和橘子比，谁轻谁重？学说：冬枣比橘子轻，橘子比冬枣重。（出示图片） 3.刚刚我们先将冬枣和橘子进行比较，现在我们把轻的那个拿下来，重的那 个不动。然后再把苹果拿来进行比较。提问： 橘子和苹果比，谁轻谁重？学说：橘子比苹果轻，苹果比橘子重。（出示图片） 4.刚刚我们已经得出了结论了：冬枣比橘子轻，橘子比苹果轻，所以冬枣比苹果轻。 四、幼儿操作。 1.《幼儿画册3》P37. 活动延伸： 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。 中班比较轻重数学教案篇三：《比较轻重》教学设计 比较轻重 一年级上册 临海市古城小学 戴慧红 一、教材分析 比较“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在比较“多少”和“高 矮”之后，它是以学生在日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。 内容的选取都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年 龄特征与生活体验。本节课的教学以实践活动为主，来激发学生的兴趣， 并能真正让学生感受到数学是来源于生活的。 教学目标 1、通过比较的活动使学生经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 教学重点：让学生经历比较轻重的全过程。 教学准备：学生活动用的平衡杠、物品 (出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:中班比较轻重数学教案)二、学生情况 我班现有学生42人，其中大部分能够积极参与到活跃的学习 活动中，乐 于动脑，敢于向困难做斗争。本学期后转入2人，由于学生的生活背景不 同，所接触的事物及思考问题的角度都有所不同，所以出现了个体差异。 针对这些问题，我采取的对策是：创设愉快的教学情境，利用有趣的数学 活动调动学生学习的积极性；挖掘 教材及学生的潜在因素，根据学生已有 的生活体验，做到因材施教，使每一位学生都有不同程度的发展。 三、设计理念及教学方法 根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，我采取“问题情境— 自主建构—应用拓展”的教学方法。教学的内容是从现实生活中学生所熟 悉的实物和游戏中选择的，是孩子们喜闻乐见的事物，如情境的创设利用 “跷跷板”和“猜盒子”引导学生入境，以活动为载体突出学生的自主性、 实践性。 数学教学是活动的教学，构建新知的过程是在学生已有的知识 经验的基础上进行的，主要让学生在猜一猜、掂一