专升本调查报告.docVIP

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专升本调查报告

专升本调查报告, 篇一:关于大学生专升本调查报告 辽宁****学院 2014年6月4日 目录 一、调研背景3 二、调研目的3 三、调研对象3 4 五、调研内容4 六、调研方法4 4 .................................... 5 .................................... 6 ................ 6 ........................................ 6 6 一、调研背景 随着社会的发展,科技越来越发达,对人们的知识也要求越来越高. 二十一世纪是一个人才竞争的世纪,这对我们现在这些在读学生来说更是一个严峻的考验. 学历已成为找工作的重要敲门砖,,文凭的重要性也就不言而喻了.说是很残酷,,,处在中间这尴尬的位置. 二、调研目的 为了了解大专生对这一尴尬的位置有何打算,我制作了这一调查问卷.这份调查报告的题目是lt;关于专升本的调查报告gt;,调查目的是为通过调查了解目前交院汽车系学生对于专升本的态度、看法及升本需求,从中得知,一些学生的基本情况,以便学院根据我们提供的一些调查信息作为依据,能够展开一些相关的教学工作,为学院、学生谋取更好的发展。 三、调研对象 调查对象是辽宁金融职业学院全体在校生。 四、调查单位和抽样方法 调查单位是辽宁金融职业学院每一个学生。抽样方法选取判断抽样。 五、调研内容 1、学生对专升本的认识 2、选择专升本的原因 3、了解专升本的途径 4、选择专升本的类型 我们拟采用现场登记的调查方法。 1.问卷的设计 (1)搜集资料,编制问卷 根据调查目的和内容,设计问卷。首先印刷40份进行预试,然后根据试调查的结果对问卷进行修改完善,最终定稿。 (2)问卷印制,准备相关物品 问卷定稿后按样本容量的数量印刷,并多准备30份问卷备用。另外将其他与调查相关的物品备好。 2.访问员的培训与相关部门的协调 (1)相关部门的协调 (2)访问员的分工与培训 访问员共30人,分4 (二)调查的实施 1.由访问员深入各系各班, 2.问卷的审核:访问员对收回问卷进行检查,查看以下内容是否有遗漏。 ? 问卷是否有效 ? 问卷前后信息是否有矛盾 ? 问卷信息是否按照要求记录完整 篇二:专升本调查报告初稿 课堂教学中小组合作学习的实践研究调查报告 ————西安市第19中学 梁小艳 调查时间:2011年6月 调查地点:西安市第19中学校园 调查对象:初二全体学生 调查方法:普查 调 查 人:各班班主任 调查分工:分组调查 一、课题研究的目的和意义 著名科学家杨振宁说:“如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话,那么,进入80年代以来,尤其是进入信息社会以来,没有人们的(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网)共同参与、相互合作,任何重大发明创造都是不可能的”。现代教育理念认为,一个人今天在校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切入点之一。小组合作学习于70年代率先兴起于美国,并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生主要是克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要,它将社会心理学的合作原理纳入人际交往,对于认知发展有促进功能。因此,培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。德国教育家禄贝尔主张尊重儿童的“自动。”他极力主张要通过有组织的游戏和活动来发展儿童的“天性”,使儿童在活动中自己教育自己,用活动的体验去取代“说教”与“静听”的教学方式。我们的教育主张学生在快乐、活泼、生动、自由的氛围中接受教育,而小组合作学习则赋予了学生相当充分的自由和相当宽松的气氛,为学生创造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会,从心理学情感理论来看,学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习,自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去,必会给学生带来高涨的学习热情,推动他们进行锲而不舍的努力,有利于智商情商的发展。 二、课题研究的指导思想 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长”。新课程标准指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历自主探索、动手实践和合作交流的一个过程。实际上,“合作学习”的学习方式在我国早被推崇,古有孔子曰:“独学而无友, 则孤陋而寡闻”,“三人行,必有我师”指出了互帮互学的必要性与可能性,表明了学习他人,借鉴他人的开放性学习观,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”也深刻说明了集体智慧的重大作用。所以,

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