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IT新城-班加罗尔教学设计 《IT新城—班加罗尔》教学设计 一、备教学目标 （一）知识与技能目标 1.能利用各种地图和图表，获取有用信息，分析班加罗尔的自然环境特征。 2.能够结合图文材料，归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。 3.能从自然环境、历史背景、国家政策、人才教育、文化、语言、和配套设施等方面，说明班加罗尔成为“亚洲的硅谷”的原因。（二）过程与方法目标 1.通过阅读地图、图表和材料，提高收集处理信息的能力和分析、比较、综合的能力。 （三）情感、态度和价值观目标 1.通过分析班加罗尔IT产业对社会发展的影响，感受科技的力量，认识学习的重要性，增强社会责任意识。 二、备学情分析 第四单元已经是本册书的最后一个单元，经过前面三个单元（包括综合探究活动）的学习，学生应该已经具备了一定的读图能力，积累了一些地理知识，如识别地形图、能根据气候类型图和气温曲线图、年降水量柱状图初步分析气候类型和特点；初一学生相对其他年级段学生性格会较活泼，会乐于参与课堂活动。但初中一年级学生普遍形象思维强于逻辑思维，分析概括能力还有待于提高。所以针对这样的学情，我设计的策略是：采用多媒体展示和图文并茂的教学手段。 三、备重点难点 教学重点：利用图文资料分析班加罗尔IT产业迅速发展的原因。 教学难点：能利用图文资料多个角度具体分析班加罗尔信息技术产业发展的表现及其有利条件。 四、备教学过程 导入新课 播放视频《IT圣地班加罗尔》 问：你从视频中获取了什么信息？（要求：边看边做简要记录，看谁获取的信息更多！） 设计意图：使生对班加罗尔有初步了解，增加感性认识，激发对新授内容的学习兴趣兴趣，为全课学习做好铺垫。 学习新课 一、地理位置 1 出示P101图4-19班加罗尔在印度的位置和亚洲局部区域图。 引导学生通过读图了解印度、班加罗尔的相对位置（海陆位置）和纬度位置，确定热量带。强调地图在地理学习中的重要性。介绍印度主要城市。 设计意图：指导学生阅读地图帮助学生养成阅读地图的良好方法和习惯，让学生树立以图索文，以图释文的意识，凸显地理学科的特征。 二、班加罗尔的自然环境。 1.出示印度地形图 使学生认识班加罗尔地处德干高原，海拔高900多米。 2.出示亚洲气候图 （1）请学生指图判断孟买和班加罗尔的气候类型：热带季风气候。 问：按照常理，孟买和班加罗尔比哪一地气温更高？ 为下面学习打下铺垫。 （2）出示班加罗尔和孟买气温曲线图和等降水量图 问：班加罗尔的气温有什么特点？有什么优势？ 教师小结：相比于其它地区的“热浪滚滚”，由于受海拔地势的影响班加罗尔却是温度适宜，非常舒适，用一个词形容就是“四季如春”，被称为“清凉之都”。这么好的地方当然适合大量人口居住，当然也有利于发展IT产业。 设计意图：在观察地图和图表过程中培养学生的读图、用图和从地图、图表上获取信息的能力，以及归纳、分析、整理的能力。 播放城市花园：班加罗尔的城市风光。通过图片让学生对班加罗尔有一个直观形象的认识。 承接：我们学习了班加罗尔的自然环境，下面就来学习它的人文环境（特色）了。 三、班加罗尔的人文特色 1.IT城的建立和形成 请学生阅读P102 阅读卡、图4-21和正文第一段，结合视频和相关内容思考： （1）印度政府为什么要扶持计算机软件业？为此，政府提出了什么口号？ （2）印度第一家软件技术园区什么时候在加罗尔建立？它的地位如何？ （3）印度政府为什么首选班加罗尔建立软件技术园区？ 学生结合教材和相关内容回答问题，教师适当引导补充资料加以说明。 教师小结：班加罗尔优越的自然环境，雄厚的科研基础，加之政府的大力支持，才使这座城市焕发新生气。 转承：班加罗尔成为印度众多软件园中发展最快、规模最大的一个，并被称之为“亚洲的硅谷”，除了以上原因外，还有其他的有利条件吗？ 设计意图：充分利用教材资源和导入视频，高效利用课程资源，同时培养学生阅读分析和解决问题的能力。 2.IT业发展的有利条件 自主阅读并讨论： 要求：结合前面所学，阅读P103图4-23至图4-26，思考并讨论班加罗尔IT业发展的有利条件。 提示：可从自然环境、历史背景、国家政策、人才、文化、语言、配套设施等角度进行考虑。 在学生阅读讨论后，自主发言，教师结合学生回答适时加以引导补充点评。尤其要强调说明数学和英语对编程的重要性，对其背景做必要的补充。 2 梳理归纳：师生共同小结形成知识体系： 自然条件：优越的地理位置和适宜的气候。 人文条件：(1)政府的大力支持； （2）在历史发展中奠定了雄厚的科研基础； (3)高校云集，培养出众多高素质的IT人才，这里是印度平均受教育程度最高的地区之一；