第二单元经济重心的南移和民族关心的发展 教案.docVIP

初 一 科目历史 课时教学设计 第 8 周 2 课时 总第 16 课时 3 月 25 日 课 题 第二单元经济重心的南移和民族关心的发展 课 型 综合课 备课组 历史 主备教师 高会勇 教学 目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等） 一、知识与能力： 通过本单元的复习，进一步了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。科技文化方面，熟悉四大发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。明确《资治通鉴》的作者和体例。以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。巩固本单元的知识点。通过本单元的复习，进一步培养学生分析、理解、归纳能力；提高辩证分析历史现象和评价历史人物的能力。 二、过程与方法： 通过本单元的复习，进一步培养学生分析、理解、归纳能力；提高析读图表的能力，树立正确的时空概念；提高辩证分析历史现象和评价历史人物的能力。通过对元朝民族融合的复习，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 三、情感态度与价值观： 通过本单元的复习，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。　　 重点 难点 重点：①经济重心的南移②蒙古的统一和元朝的建立以及行省制。 难点：对少数民族政权与宋和战关系的认识。 教学方法 五步尝试教学法 教 学 过 程 一、尝试导入、引定目标 宋元时期是我国民族进一步融合，封建经济继续发展的时期。从分裂割据，若干民族政权并立到逐步走向统一，民族融合进一步加强，经济重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展，封建经济继续发展。中外交通发达，海外贸易超过前代。科技有了更大发展，对世界闻名做出重大贡献。　 二、尝试预检、引导发现 辽的建立 ：10世纪初，契丹首领 统一各部，建立契丹国。辽太宗时，占领 。 北宋建立： 年，后周大将 在 发动兵变，建立北宋，都城在 ，他就是 。 民 背景：辽军打到 城下，北宋皇帝 亲征，打败辽军。 族 澶渊之盟： 内容：辽撤军，宋给辽 。 政 影响：此后很长时间，双方保持 局面。 权 西夏建立：11世纪前期，党项首领 称帝，建立西夏国。 并 立 宋夏关系：元昊向 称臣，宋给西夏 。 的 12世纪初期， 在会宁称帝，建立 政权。 时 金的建立 金建立后，先灭亡了 ，又于1127年灭亡了 。 代 南宋的建立：1127年， 称帝，后来定都在临安，建立 政权。 岳飞抗金：南宋初年，金军南下，岳飞收复 。后来在 大败金军。 宋金合议： 向 称臣，双方以 至 为界， 对峙局面形成。 从唐朝中期到五代、宋朝，南方 较少。 原因 中原人南迁，带去了先进的 ，增加了劳动人手。 自然条件较好。 从越南引进优良品种 ，在南方地区推广。 太湖流域的 、 ，成为重要粮仓。 表现 在宋朝跃居粮食产量的首位。 的种植，由两广、福建推广到长江流域。 的栽培也有很大发展。 丝织品号为“冠天下”。 丝织业 纺织业 的丝绸产量高。 棉织业：从 兴起的棉织业，南宋时发展到东南沿海地区。 浙江 烧制 瓷器。 制瓷业 北宋兴起的 ，后来发展为有名的瓷都。 造船业：宋代造船业居世界 ， 、 有发达的造船业。 商业都市最大的是 和 。 、 是闻名世界的大商港。 政府鼓励海外贸易，在重要港口设立 ，加以管理。 前期，四川地区出现 ，是世界