《ang_eng_ing_ong》教学设计(新部编人教版一年级上册语文).docVIP

《ang_eng_ing_ong》教学设计(新部编人教版一年级上册语文) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《ang_eng_ing_ong》教学设计(新部编人教版一年级上册语文)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 / 4 《ɑng eng ing ong》教学设计 教学目标： 1、学会后鼻韵母ɑng 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying ，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ɑng 、eng 、ing 、ong 组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。 3、认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重点： 1、学会后鼻韵母ɑng 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying ，读准音，认清形，正确书写。 2、认识4个生字。 教学难点： 学习声母与ɑng 、eng 、ing 、ong 组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入。 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母ɑn 、en 、in 、un 、ün 。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。 二、学习新课。 教师导入：看，拼音乐园到了。 1、看图认识事物，进行说话练习。 2 / 4 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一个座钟。） 我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 2、猜谜语学习ɑn ɡ。 师引入：想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。 小小年纪，胡子一把。头上长角，会叫妈妈。 （1）读准ɑn ɡ的音。 （2）教学ɑn ɡ的四声，学生自由练读，随机抽读。 （3）师生共同小结学习步骤。 3、四人小组合作，按以下步骤学习en ɡ。教师巡视、指导。 （1）读准en ɡ的音。 （2）学习en ɡ的四声。 （3）四人小组反馈合作学习的情况。 4、学习in ɡ。 引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读： 家住青山顶，常在蓝天飞， 嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。 （1）看图读准鹰（y īn ɡ）。提问：鹰（y īn ɡ）的韵母是什么？ （2）根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in ɡ先发哪个字母的音。 （3）练习发音。出示后鼻韵母in ɡ，告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 （4）检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 （5）小组赛读in ɡ的四声。 5、不知不觉，已经很晚了，我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读？ （1）这儿有个后鼻韵母on ɡ藏了起来，老师把它找出来了，一起读on ɡ。 （2）读准on ɡ的四声。 3 / 4 6、巩固练习。 7、学习整体认读音节。 （1）出示整体认读音节yin ɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母in ɡ的读音差不多。 （2）学习yin ɡ的四声。 三、指导书写。 四、布置作业。 1、制作ɑn ɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ、yin ɡ小卡片。 2、在四线格中书写ɑn ɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ、yin ɡ各两个。 第二课时 一、复习导入。 1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。 2、过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼读吗？ 二、学习拼读。 1、学习拼读zh 、sh 与ɑn ɡ组成的音节。 （1）学生自由拼读。 （2）指名拼读，齐读。 2、学习拼读b 、m 、ɡ、h 与en ɡ组成的音节：ben ɡ、men ɡ、ɡen ɡ、hen ɡ。 （1）四人小组互练。 （2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 3、学习j 、x 、m 、t 与in ɡ；ch 、c 与on ɡ组成的音节。 （1）出示音节：jin ɡ、xin ɡ、min ɡ、tin ɡ、chon ɡ、con ɡ。 （2）学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。 （3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。 4、学习三拼音节的拼读方法。 （1）生练习拼读，指名读，齐读。 （2）联系学生的日常生活用语巩固读音。 4 / 4 5、巩固练习。 三、学文识字。 （一）学习短文。 1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？ 2、学习朗读短文。 （1）学生自由读短文，教