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精品课程高职实用口语 主讲人 柏 莹 高职实用口语 一、课程背景 六、教学团队 一、课程背景 扬州职业大学 扬州教育学院 扬州广播电视大学 扬州职业大学/ 扬州科技学院(筹) 二、课程设置 （一）课程的性质与作用 高职实用口语是面向多个学科的不同专业学生所开设的一门基础课程。是一门实用性很强的语言文化素质课，也是一门行业领域色彩浓厚的职业技能课。 （二）课程设计的理念与思路 适应新时期办学模式 籍网络平台实现主校区与各分校区语言教学资源共享 三、教学内容 教学内容的针对性与适用性 （二）课程教学体系建设 模块1 语音基础训练 学时分配 课程教学总原则 理论精讲，注重实践。理论教学必 需、够用；实践教学有效、实用。 PTH等级证书 师范生说课 (法学专业学生)模拟法庭 （三）教学内容的具体表现形式 纸本教材 1首选教材：扬州职业大学实用口语课程组编《高职实用口语》，2辅助教材：《普通话水平测试指导用书》，补充材料：演讲稿、辩论稿、新闻稿、主持串词、导游解说词文本等。 电子教材 1首选教材：《普通话水平测试实施纲要》单音节、多音节、轻声、儿化等词语朗读光盘等。辅助教材：(1)PSJC模拟测试卡（含语音诊断反馈）(2)菜单式学习软件 课程网站 四、教学方法与手段 教学模式的设计与创新 ——以行业领域口语分类教学 ——依母语水平分层自主训练 ——以考核(测试)促教、促学 课程资源 课程网站 10/C540/Course/Index.htm 文本教案 多媒体课件 音频教件 视频教件 练习与自测题 其他链接 ………… 音频教件 在线点播 免费下载，安装，随身听 erh01.mp3 药方儿，赶趟儿，香肠儿，瓜瓤儿 咱们，早上，怎么，扎实，眨巴，栅栏，宅子，寨子， 张罗，丈夫，帐篷，丈人，帐子，招呼，招牌，折腾 这个，这么，枕头，镇子，芝麻，知识，侄子，指甲， 指头，种子，珠子，竹子，主意，主子，柱子，爪子， 转悠，庄稼，庄子，壮实，状元，锥子，桌子，字号， 自在，粽子，祖宗，嘴巴，作坊，琢磨 qs06.mp3 校语言文字网/yywz/k-shouye.htm 中国语言文字网在线学习与模拟测试 第二课堂 第 二 课 堂 口才训练班 第二课堂延伸第一课堂教学的时间与空间。 第二课堂反馈第一课堂口语教学成果，反馈教学薄弱环节。 五、实践设备与环境 实践设备与环境 面授 录音 模拟 测试 评分 智能普通话测试室 课程辐射作用 教学队伍组成模式 师资结构 教学团队科研与获奖情况 谢谢 谢谢 谢谢 谢谢 谢谢 谢谢 * 说课 郑群 柏莹 二、课程设置 三、教学内容 四、教学方法与手段 五、实践条件 教师口语 普通话与演讲 交际与口才 高职实用口语 *培养学生的汉语标准语水平和口头表达、人际沟通、社会交往能力以及人文素质，尤其是要通过课程培训使学生具备其专业领域所需要的职场口语交际技能。 师范、文秘、新闻、人力资源管理、旅游管理等专业 展现高职院校办学特色 突出行业领域用语的教学，突出职业口语交际能力的培养 母语课程因材施教 改革母语教学旧模式，创建分层次、菜单式自主自选学习模式 调查问卷设置课程模块 课程具有较强的实践性、应用性。 高职实用口语是高职院校学生的职业技能基础课程，我校师范类各个专业每年约有300名学生必修该课程，另外还有文秘、新闻、法律、图档管理、人力资源管理、酒店管理、旅游管理、市场营销、商务英语等专业也开设本课程，每年学生人数300-500人（不含作为面向全校开设的任意选修课学生人数）。 本课程针对授课对象的专业差异设置相关内容，根据学生职业方向突出不同的教学重点；以提高学生职业能力为主线，以强化技能训练为特色；尤其是“职业口语主题训练”内容，针对高职生毕业后亟需拥有的从业口语技能而设计，它符合实践要求，具有极强的适应性。情景模拟训练为实习奠定基础，扩展了本课程教学内容的深度和广度。使学生不仅掌握作为一个受高等教育者应具有的语言素养，还掌握作为一名从业者应具备的职业言语技能，以利于他们毕业之后较快进入职业角色。 高职实用口语 模块3 专业常用语习得 模块2 通用口语分类训练 模块4 职业口语主题训练 实践环节教学 与普通话水平等级证书紧密结合 与求职应聘的面试技巧紧密结合 与职业的岗位职能语言能力紧密结合 多种