走进音乐世界六年级上册教案集.docVIP

教 学 设 计 教学内容 红领巾进行曲 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 通过对歌曲的学习，能基本掌握进行曲的风格特点： 在老师的指导下能准确把握歌曲的演唱风格，对歌曲进行独立演唱； 能独立与他人合作，积极参与音乐节拍节奏等的音乐要素实践活动。 教学重难点 附点节奏的掌握和进行曲风格的演绎 课前准备 多媒体、钢琴 教学流程 师 生 活 动 设计意图 第一课时： 1、 听、仿、说： 听一段用小军鼓敲击或用手拍出的节奏： 学生模仿拍出或读出该节奏，如有困难，可把上面的节奏分为两句进行敲击和模仿，目的是让学生掌握休止符和符点音符的节奏。 请学生说一说在什么地方看到或听到用小军鼓敲击类似的节奏，请学生根据自己的生活阅历，谈谈对此节奏的感受，导入歌曲《红领巾进行曲》。2、 赏、拍、读： 完整欣赏一遍歌曲《红领巾进行曲》，设问：歌曲的节奏、速度、力度有什么特点？引出音乐知识“进行曲”，了解进行曲风格歌曲的特点。 3、 学、唱、找： 如何让学生自主地学会歌曲，在此提供一种让学生合作学习的方法：首先把学生分成两部分或八个学习小组，分别学习歌曲的其中一部分或其中一个乐句。步骤一：小组长带领组员视谱哼唱旋律；步骤二：反复唱熟本组学习的乐句；步骤三：分组汇报学习成果教学中注重引导学生唱准第四乐句中的八度大跳音程以及第四和第五乐句的衔接，注意两乐句之间的换气记号。 4、 踏、演、评： 学生边踏步边演唱歌曲《红领巾进行曲》，可以原地踏步，也可以在讲台上进行表演，让学生再次感受进行曲的风格特点，并在互评活动中领会进行曲的涵义，最后请学生归纳此歌曲的力度、速度和情绪。听唱 1、学唱歌曲的主题动机：“53 6 3 0│”，可以随着音乐中的力度变化，要求学生用劳动号子似的固定音型伴唱，感受歌曲的力度变化欣赏与表演相结合：欣赏引导学生对歌曲的情绪、力度、速度、音色进行分析，让学生设计相应的动作，利用歌曲片段，引导学生做即兴表演。通过表演让学生更好的体会 教 学 设 计 教学内容 学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》欣赏笛子独奏曲笙独奏曲《空山鸟语》和管子独奏曲《江河水》学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》，能正确比较和发现这两首民歌的不同风格特点,二：表现出对民歌、民乐的兴趣，能有角色感地参与东北民歌《新货郎》和河北民歌《回娘家》的欣赏活动。 三：通过欣赏笛子独奏曲《草原巡逻兵》、笙独奏曲《空山鸟语》和管子独奏曲《江河水》，了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、笙和管子的音色特点，能听辨并说出乐器的音色和名称。四：学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用1、2、3、5、6五个音哼唱成短曲。1、看秧歌，激兴趣利用多媒体课件播放一段陕北秧歌的舞蹈录像（没有多媒体设备的学校可通过图片或利用老师、学生的资源来表演一段秧歌舞），让学生初步感受陕北秧歌的舞蹈特点，激发学生学习秧歌的兴趣。老师从介绍秧歌的表演形式自然导入歌曲的学习。秧歌是流行于我国北方地区的一种民歌形式，它起源于生产劳动，后逐渐流传开来。它一般在举行庆典活动或盛大集会时表演，通常以载歌载舞的形式出现。2、听歌曲 说感受（1）初听后要求学生说出歌曲的内容和歌曲的情绪。（2）复听时要求学生说出歌曲伴奏中的打击乐器名称。（3）在学生对歌曲有初步认识的基础上，老师介绍歌曲创作的小故事，加深学习的兴趣。感受民歌，了解船夫 欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》，老师或学生（提前布置任务）介绍西部的地理环境和风土人情，让学生了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。、学唱歌曲，合作表演 由于歌曲节奏平稳，旋律以级进为主，歌中旋律复重了五次，而且歌词简单易记，所以可让学用听法学会此歌曲，老师指导学生唱好最后一句和中间有下滑音的地方，注意引导唱出陕西民歌粗犷、高亢的韵味。如能加入陕西方言（如“我”用拼音的“e”）来演唱歌曲，使歌曲的演唱更加地道，更能体现陕西民歌的音乐形象与风格特点，同时也能增加学习的趣味性和增添课堂活跃的气氛。歌曲学会后进行合作表演，把学生分成两部分，以一问一答的形式进行演唱。 1、听歌曲《新货郎》，感受东北民歌风格 首先让学生完整地听一遍歌曲《新货郎》，初步感受东北民歌的风格特点。由于此歌的歌词较长，演唱的速度较快，且带着浓厚的东北方言，学生不易听出歌曲中的歌词内容，因此在欣赏让学生看着歌词来欣赏，加深领会歌词含意，感受东北民歌特有的音乐风格。再听时让学生听出速度变化部分，说出此段音乐所表现的人物形象，用笔画出有锣鼓伴奏的地方，哪些歌词内容反映农村发生了新变化，说说新货郎的心情，谈谈听后感想，老师利用小结的机会介绍作者、演唱者