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落实《职业生涯规划》教学大纲  --------把握教材、用好教材杜爱玲 2009.6 一、引言着力于引导学生爱学、会学 二、要用题图点晴、导入 三、要充分发挥案例的作用 四、要用互动项目引导学生参与 四、“学以致用”要与考法改革和能力训练相结合 中等职业教育教学资源网：“文明风采”竞赛 中等职业学校文明风采竞赛办公室电子邮箱 da6688@ 个人电子邮箱 dal15519@ 电话 杜爱玲 “互动项目”可使学生在参与探索中学习，会不断地获得成就感，可以更大地激发学生的求知欲望。不但在独立探索、勇于开拓进取的过程提高了学习能力，而且情感得以陶冶、认知得以提高、观念得以树立、行为得以规范、习惯得以养成。中职生感悟到自己能够提高、能够发展 。 “互动项目”的使用举例 互动项目与案例教学结合使用 案例故事 从“舞蹈仙子”到动漫“画师” 一、兴趣及其培养 重点和难点：兴趣培养 二、性格及其改变 重点和难点：性格改变 三、能力及其提高 重点和难点：能力提高 教学建议 案例教学：通过案例故事思考讨论 1.“舞蹈仙子 ”小丽为什么转修美术？ 2.小丽为什么能成为小有名气的“画师”？ 互动项目：通过“找一找” 1.引导学生举出身边实例，进一步认同“培养、改变、提高” 2.引导学生思考“培养、改变、提高”对自己职业生涯发展的作用 有利于突出重点、化解难点 [ 找一找 ] 寻找身边能体现兴趣可以培养、性格可以调适、能力可以提高的实例。和同学们交流一下，取得成功的职业生涯与兴趣培养、性格调适、能力提高的关系。 认同观念 感悟人生 兴趣不但影响人们的职业定向和职业选择，而且有利于从业者潜能的挖掘和工作效率的提高。学生应该培养自己对众多事物的兴趣，特别是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注它们的现状和发展趋势，并在对这一职业群产生广泛兴趣的基础上，逐渐培养对其中某一职业的中心兴趣。 在喜欢的基础上产生了对职业的热爱，在热爱这种职业的投入中又提升了对这种职业的情感. 问:“你觉得从事这个行业最大的困难是什么?” 答:“对于我来说最大的困难就是遇到难题,不会处理,技术水平不能满足实际的需要”---北京市汽车工业学校 孟祥臣 一个人在创业之前,以及在创业过程中一定要产生对职业的热爱,要有足够的准备和信心,随时准备克服各种各样的困难,坚定信心、提高勇气去努力实现自己的追求和理想！---北京市汽车工业学校 孟祥臣 个性特点及其变化趋势分析 从有趣开始，逐渐产生乐趣，并不断与奋斗目标相结合，发展成为志趣 有特色的教辅 第三单元 第一节 确定发展目标 第三目中 职业生涯发展目标的选择 第一节“确定发展目标”，介绍了发展目标的构成和确立发展目标必须符合自身条件的重要性，强调了发展目标的选择。本节教材的特点在于，通过“预测、衡量、比较”的决策分析，在训练学生用“筛一筛、量一量、比一比”的方法确定发展目标的过程中，回顾第二单元“发展要立足本人实际”和“发展要善于把握机遇”有关内容，在“学会方法”的过程中“树立观念”。 通过“想一想”的形式,激发学生参与兴趣 “互动项目”使中职生认知得以提高 。 “想一想”：回顾以往是否轻率地做出过错误的决定，后果是什么？ 有特色的光盘书中图片 “学以致用”引导学生把能力训练付诸行动 在《职业生涯规划》教学过程中，既要引导学生明白在学习《职业生涯规划》的过程中得到的能力训练，对终身职业生涯发展的作用，还要充分利用正文后的“学以致用”，引导学生把能力训练付诸行动。 由于这些能力，不但能让学生终身受益，而且有助于学生完成由学校人向职业人、社会人的角色能换和就业创业能力的提高，有助于学生对职业生活的适应，更能让学生真切地感受到职业生涯教育的可信、亲切和有用，有助于提高学生学习《职业生涯规划》的主动性、自觉性，增强《职业生涯规划》教学的德育实效。 “学以致用”要与考法改革相结合 考核不但是《职业生涯规划》教学过程中的重要环节，而且是高教版《职业生涯规划》教学过程中的特色环节。 《职业生涯规划》的考核具有双重功能： 一是与其