82电功率(2个课时).docVIP

§8.2《电功率》教材分析　　本节是人教版初中物理八年级下册第八章的第二节——电功率，教材首先通过将不同瓦数的灯泡分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。 教学目标知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的意义。 过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，观察体验用电器的实际电功率与用电器两端实际电压的关系，培养学生的科学探究能力。 情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。 教学重点掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。 教学难点理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 教学准备 教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表（尽量选用转数大的），一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生电源、导线若干、开关、额定电压为2.5V的小灯泡一个；手摇发电机。 板书设计电功率（P）：表示消耗电能快慢的物理量表示电流做功快慢的物理量：P=W/t， 单位：瓦特（W）；千瓦（kW） 1 kW=103 W 3. 根据1W=1J/s可知 1W的物理意义：用电器在1s内消耗了1J的电能（或电流在1s内做了1J的功） 千瓦时的来历 额定功率：用电器在额定电压下的功率? ?四、电功率的测量 ?1．根据定义式进行测量:：P=W/t， 2．利用电流和电压进行测量：P=UI 课堂教学程序 教师组织活动及语言 学生主体活动 说明 新课引入 师：现在我要做一个实验，把灯泡接入到家庭电路中。 【演示】在电能表后分别接不同的灯泡，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，闭合开关后，师问：灯泡发光了，什么能转化为什么能？上节课我们介绍过的电能表是用来干嘛的？大家仔细观察分别接入两盏灯时都有那些地方不一样？ ?师：同样是灯泡，工作时都是把电能转化为光能和热能。但为什么会使同一个电能表转动的快慢发生变化呢？大家注意到较亮的盏灯工作时对应的电能表转盘转的是快些还是慢些？ 师：如果此时灯泡没有接入电路中，谁能告诉老师你还可以通过什么方法判断盏灯能使转盘转的快？（向学生展示灯泡上面的铭牌：220V 15W；220V 100W） 师：我们为了表示用电器消耗电能快慢的差别，就需要引进一个新的物理量，这就是今天我们要学的内容——电功率。请同学们打开课本P42（板书课题） 二、进行新课 1、电功率的物理意义 师：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快除了从说明消耗电能快的角度理解以外，还可以怎么理解？ ?师：：于是我们也说成电功率是表示电流做功快慢的物理量。我们用符号“P”表示电功率这个物理量（板书） 师再做一个演示实验，加深学生对快慢的感受。 【演示】老师简介手摇发电机的能量转化：动能 电能并摇动把柄，灯就亮起来。 师提醒学生仔细观察：快摇和慢摇时，对应灯的亮度有何区别。 师说明：当快摇时，电能转化得越快，灯泡获得的能量就越多，当然就越亮。所以今天我们的重点就在于研究“快慢”。 2. 电功率的定义和公式 师引导学生通过课本了解电功率的定义并给出计算表达式及对应的单位。 得出1W=1J/s，及其1W表示的物理意义（板书） 电功率的单位 国际单位制中的单位：瓦特，简称“瓦”，单位符号是“W”； 功率大的工农业机械，常用较大的单位千瓦来表示，符号是kw 1 kW=103 W 学生阅读课本P42小资料，形成一般用电器电功率大小的直观印象。例1：某用电器在1min内消耗了3000J的电能，它的电功率是多少？ 4.千瓦时的来历 师：我们学过千瓦时是电能的单位，看起来它和千瓦似乎有点联系，下面我们就来研究一下。 ∵P=W/t ∴W=Pt ，如果P和t的单位分别用千瓦、小时，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位——千瓦时（度）。 千瓦时的来历：1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能