2016学前教育政策法规概论（湖南师大版）课件：第二章 学前教育方针、政策与法规.pptVIP

第二节 我国主要的学前教育方针、政策与法规 21世纪我国学前教育发展的新特点： 1、大力开展以课程改革为主要内容的基础教育改革 2、幼儿教育管理体制进一步完善 3、农村幼儿教育和师资培养仍是关注重点 4、安全问题成为关注的新重点 专题3：中国学前教育政策简史 一、新中国成立前（1904年—1949年） （二）民国（1912年一1949年） 1、在自主创造和本土化实验的基础上制定适合中国国情的政策（1932年10月颁布《幼稚园课程标准》，我国第一个由政府颁布的幼儿园课程标准） 2、学习欧美经验，深受杜威实用主义思想的影响：在其课程内容及教学方法上明显地打上了杜威的“实用主义”烙印 3、相关的规定开始趋于细致化和系统化 专题3：中国学前教育政策简史 一、新中国成立前（1904年—1949年） （三）解放区（1927年一1949年） 1、“一切为战争服务”的指导思想：保育儿童，服务于革命战争和经济市场，及培养革命的接班人 2、注重对妇女及儿童的保护，体现出倾向社会福利的趋势：一系列相关文件中的有关规定 3、政策缺乏一致性和系统性：多见于政府文件或报告，专门性政策比较少；强调保护多于教育 专题3：中国学前教育政策简史 二、新中国成立初至“文革”前（1949年—1965年） （一）强调以解放区的经验为基础，逐步地向社会主义过渡：多为解放区政策的归纳和总结 （二）全面学习苏联：以苏联学前教育理论为基础 （三）针对具体问题及时地制定相关政策 （四）学前教育政策体系基本成型：制度、幼儿保护和发展、幼儿教师、幼儿园课程以及针对具体问题出台的政策等五大组成要素基本具备 专题3：中国学前教育政策简史 三、改革开放初至今（1978年至今） （一）政策范围进一步拓展：多方面的拓展 （二）政策制定更具敏感性和针对性：农村、学前班 （三）开始走向法制：幼儿园管理条例，第一部法规 （四）加关注儿童发展及自我保护：生命安全第一位 （五）发展规划性的政策明显增多：纲要、规划频出 （六）时代和国际接轨：与世界先进教育理念一致 学前教育政策与法规 第二章 学前教育方针、政策与法规 第一节 概述 第二节 我国主要的学前教育方针、政策与法规 第一节 概述 一、学前教育方针、政策与法规 （一）学前教育方针 方针是引领事业前进的方向和目标。教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向，是教育基本政策的总概括。它包括教育的性质、目的及其实现的基本途径等，其中以教育目的最为重要。教育目的是国家对教育的培养目标及实现该目标的根本途径及要求所作出的规定。科学合理的学前教育方针，不仅关系学前教育事业的发展，也影响整个社会、国家的发展（它是基础）。 第一节 概述 一、学前教育方针、政策与法规 （一）学前教育方针 学前教育方针是教育方针在学前教育这一阶段的具体化，是国家对学前教育培养目标及实现该培养目标的途径、条件或要求等各方面所作出的全局性、战略性兼具前瞻性的规定。最好应通过权威部门在具有相当效力的文件中加以公布，以保证其严肃性、稳定性和权威性。例如《关于幼儿园教育改革与发展的指导意见》提出 “两条腿走路”的方针。 第一节 概述 一、学前教育方针、政策与法规 （二）学前教育政策 学前教育方针所规定的学前教育的培养目标及实现途径和要求是通过学前教育政策体现出来的。学前教育政策是指党和国家为完成一定历史时期的学前教育任务，实现学前教育培养目标，贯彻落实学前教育的基本方针而对相关部门或个人行为（包括可为和不可为）准则及教育的内外关系所作的战略性兼具现实针对性、操作性的相关规定。 第一节 概述 一、学前教育方针、政策与法规 （二）学前教育政策 学前教育政策是政府为实施和发展学前教育事业而制定的行动准则，是实施学前教育行动的出发点以及行动的过程和归宿。它对学前教育发展既有推动作用也有阻碍作用，既直接影响其宏观也间接影响其微观，既规定了学前教育发展的目标，又是学前教育发展的促进手段。国家通过制定和实施各种学前教育政策来为学前教育改革和发展服务。 第一节 概述 一、学前教育方针、政策与法规 （三）学前教育法规 制定和贯彻落实学前教育法规，是国家管理学前教育的重要方法和途径，对学前教育管理的规范化、科学化、法制化有重要意义。学前教育法规是由一定的国家教育行政机关依照法定程序制定的，旨在调整相关国家行政部门在行使其学前教育行政权力和公民在行使受教育权利的教育活动中所发生的各种社会关系的法律规范体系的