三年级数学第一学期学业水平评价方案.doc

三年级数学第一学期学业水平评价方案 一、评价目标 1．全面了解学生在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况。 2．关注学生知识与技能的理解和掌握、数学思考的发展、数学学习情感与态度。 3．采用多元评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。 考核评价 （一）口算（占5分） 1、考核内容： 整百、整千数加减整百、整千数、两位数加减两位数（不进位、进位）等，共40题，时间6分钟。 同桌互批，听老师报得数。 2、评价标准 错2题以内（包括2题）的得5分，错3—5题的得4分，错6—8题的得3分，错8题以上的为不合格（参加第二次口算考试）。 组长组织算一算算错的条数，根据评分标准在得分卡的口算栏填写上分数，没有合格的同学多加练习，课后可以再去老师处考核一次。 三年级数学第一学期学业水平评价 ——口算练习 班级 姓名 学号 成绩 20+50= 11×2= 1100-100= 71-14= 79+8= 70÷7= 90-32= 20+75= 900÷30= 12×4= 480÷80 = 16×6= 12×7= 420÷60= 100×26 = 2400＋3005600÷70= 320＋780180 ÷ 3＝ 120 ÷ 6 ＝ 7500+500＝ 460＋140＝ 33 × 20 ＝ 990 ÷ 3 ＝ 440 ÷ 4 ＝ 83-57 ＝ 860 ÷ 2＝ 1100－600＝ 6900－1900＝ 720 ÷ 8＝ 0÷999＝ 7 × 800＝ 23 × 30＝ 290 －190＝690 ÷ 3＝ 17×40＝ 100－63＝ ×3= 85-68= 72+12= (二)实践操作（占5分） 1、考核内容（见下表） 2、评价标准 　　第1题2分，第2、3题3分，共５分。教师选取一份作业，根据其操作情况示范评分。小组评价得分。 三年级数学第一学期学业水平评价 ——实践操作练习 班级 姓名 学号 成绩 题1：下面每个小正方形的边长都是1厘米，请你在下面的方格纸中设计一个周长是12厘米的长方形，并把它的1/2用颜色表示出来。 题2：用同样的4个小正方体搭出了下面几种立体图形。 ① ② ③ ④ A、从正面看是 的立体图形是（ ）。是 的立体图形是（ ）。 B、从侧面看到的图形相同的是（ ）。 题3：转动哪个盘，指针会落在下面所说的区域，请用线连一连。 指针落在两个区域 指针会偶尔 指针会经常 的机会差不多 落在白色区域 落在白色区域 三、数学表达（占5分） 1、考核内容：见下表 2、评价标准： 能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程的，得５分；能用自己的语言明确地描述解决问题的过程，思路清晰，但表达不太流利的，的４分；通过努力，能大致表达自己的思维过程，思维正确的，得３分；不能很好组织语言，条理不清晰，解决问题的思路繁琐的，得２分；态度积极，努力尝试去解决问题，但思路错误，得１分；不能解决问题，也不尝试用自己的语言描述解决问题的思路，不得分。 三年级数学第一学期学业水平评价 ——数学表达练习 班级 姓名 学号 成绩 1、120×4除了用竖式计算，你还怎么算？说给你小组里同学听。 2、不计算，比较大小。在小组里说说你的比较方法。 48×9○48×3×3 299+103○602－296 3、校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉树的3倍。水杉树和松树一共有多少棵？水杉树比松树少多少棵？（说说自己的思路） 4、一辆汽车9时从甲城出发，13时到达乙城，平均每小时行21千米。甲乙两城相距多少千米？ 四、情感与态度。（占5分） 　　采取先由学生自评、再小组互评、然后由教