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法语教学中的文化问题 2012年第3期 (笫14卷第3期) 辽宁行政学院 JournalofLiaoningAdministrationCollege No.3,2012 (Vo1.14.No.3) :::::C::: 缴毒硪舞董:t :::+::?::: 谣熬尝晌题 白露 (辽宁师范大学,辽宁大连116029) [摘要]语言是一套符号系统,更是一个国家文化的记录.只有置身于相关文化背景下,才能深刻理解反映这种文化的 语言.高校法语教学要实现学生语言综合能力的提高就必须重视文化教学.本文针对语言与文化的关系,法国文化的特征, 法语的特征进行了分析研究,最后指出在教学中导入文化因素的必要性. [关键词]语言;文化;法语;教学 [中图分类号】H239[文献标识码】A[文章编号]1008----4053(2012)03o90—02 语言与文化学习是相辅相成的,语言是文化传授的工 具,而文化是语言学习的源泉,学习一种语言就意味着学习 与这种语言相关的文化.我国学者胡文仲说过:语言是文 化的一种表现形式,语言教学也必然包括文化教学.语言 是文化不可分割的一部分,二者互相影响,互相作用.在高 校法语教学中,个别教师只侧重于词汇,语法的教学,而忽略 了文化的引入.这相当于割裂了语言和文化的关系,对培养 学生的语言交际能力非常不利.因此我们需要就教学中的 文化问题进行探讨. 一 ,语言与文化的关系 语言的概念有狭义和广义之分.狭义的语言指口头语 言,书面语言及其物质载体一文字.广义的语言除包括上述 内容外,还包含人类用于交际的一切符号.至于我国对文化 的理解,广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富 和精神财富的总和;狭义指精神文化,如文学,艺术,教育,科 学等. 语言是文化的载体,而文化主要通过语言来传达,文化 性是语言的基本属性之一,主要体现在语言的文化属性,文 化价值和文化功能.语言和文化的关系就是形式和内容的 关系.内容决定形式,表现为特定的文化常把某种烙印深刻 地加在语言之上.语言受文化影响,同时又影响文化.研究 语言,文化,交际,教学,就不得不研究四者的相互关联. 二,法国文化和法语的特征 法语是世界上最美丽的语言,都德在《最后一课》中 无疑为法语打了史上最佳广告,排除作者的爱国主义情感的 因素,接触过法语的人都会被她的神秘魅力所折服,越来越 多的学生怀着对法国文化的喜爱而选择了法语作为专业. 教师所肩负的责任,就是将学生引入到他们向往的法兰西的 缤纷世界.法兰西文化是最有世界影响力的文化之一,概括 起来有以下特点: 第一,历史悠久,与古希腊,古罗马文化有紧密联系. 第二,勇于创新.17世纪的古典主义,l8世纪的资产阶 级启蒙思想,19世纪的新流派新思潮,都诞生于法国,法国文 化在西方文化的变迁中一直起着先锋作用.巴黎是最重要 的文化摇篮,孕育了新小说,荒诞主义,结构主义,新现实主 义,序列音乐等.法国对文化一向严肃以待,作家,艺术家, 服饰设计师以及知识分子在社会上都有崇高的地位.作为 电影的发源地,法国人以自己的电影传统为荣,坚决不屈服 I收稿日期]2Oll一1O一18 [作者简介】白露(1981一),女,辽宁师范大学外国语学院. 于好莱坞之下.前卫的艺术,文学及现代建筑在法国都得到 强烈支持. 第三,法国人以浪漫主义风格闻名于世,就像雨果的名 言所说世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比 天空更宽阔的是人的胸怀.究其原因,浪漫主义与法国人 潇洒大方,善于交际,崇尚自由的生活艺术密切相关. 第四,理性主义传统.法国是一个文化传统凝重的国 家,理性主义是法国文化传统的一大主流,理性的光辉渗 透于法国的社会生活,沉淀在人们的价值观念之中.如此博 大精深的文化必须导入法语教学当中,如果教师只注重单词 的记忆和语法结构的解析,而对于法国文化的介绍寥寥无 几,将使学生在本来就繁复的法语文法学习中,逐渐兴味索 然,自然无法获得理想的教学效果. 被誉为世界上最美丽的法语,她的特征也需要教师在教 学中逐渐渗透,这有利于激发学生的学习兴趣,一方面降低 传授知识的难度,另一方面强化学生对语言知识点的理解. 法语的主要特点包括以下两点:第一,法语的发音清晰响亮, IZl腔紧张.法国人讲话时嘴巴要向前延伸,是因为法语发音 的基础部位主要位于口腔前部.鼻音很重,是因为现代法语 的发音模式主要由浓厚的鼻音以及中央圆唇元音支配.在 语调方面,法语的重音在词中分配得很平均,就是在最后音 节上加重发音,而英语的重音则常有变化,由于学生的英语 语音基础,常常对法语的重音难以把握,这就需要教师注重 启发和引导.另外,法语的重音和语调相互配合能形成有高 低强弱的节奏,抑扬顿挫,教师应该帮助学生培养正确的法 语语感.第二,经过沙龙时代和浪漫时代的锤炼,法语