碳和碳的化合物总复习教案.docVIP

第六单元《碳和碳的化合物》 复习目标：1、 （1）、碳单质的性质和用途； （2）、实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、收集方法和检验方法； （3）、CO2、CO的性质、用途以及对生活和环境的影响； 2、 （1）、通过探讨活动，培养学生的动手操作能力； （2）、通过讨论一些实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力； 3、 （1）、通过探讨活动，培养学生对科学技术的正确认识； （2）、通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的认识，培养学生关注社会和人类生存环境的情感； 二、教学重点、难点：C单质的物理性质和化学性质，CO和CO2的化学性质的比较。 2、难点： 碳单质、CO的还原性。 三、教学策略： （一）、对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构； （二）、进行必要的例题讲评和训练； （三）、在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。 四、学习方法： 思考、讨论、讲解、归纳、练习教学过程：1、直接引入：直接说明我们本节课学习的目标。复习相关的几个题型。让他们明确这节课将复习什么知识。2、知识回顾：1　[2010·株洲]下列对一些事实的解释错误的是(　　) 事实 解释 A. 书写档案规定必须使用碳素墨水 碳的化学性质稳定 B. 石墨能够作电池的电极材料 石墨能够导电 C. 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 焦炭具有氧化性 D. 制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖 活性炭具有吸附性 达标练习：有金刚石、石墨、木炭单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是( ) A.都是黑色固体 B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 C.碳原子的排列方式相同 D.一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化 ⑶自然界的碳循环。 例2、如图是自然界碳循环简图，请回答。（图略） (1)含碳单质的矿物燃烧的化学方程式为___ _____； (2)海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为_________________________； (3)植物在进行光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气，其化学方程式为_________________________； (4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，二是_______________________ 达标练习：以“绿色办公、低碳生活”为主题的2010年宁夏公共机构节能宣传周于6月12日拉开帷幕，在一周时间里，宁夏公共机构的工作人员深入体会了一次“绿色”、“低碳”的魅力。“低碳”，意即较少或更少二氧化碳等气体的排放。回答下列有关问题： (1)空气中二氧化碳正常的体积分数为______；自然界中的绿色植物可以通过______作用消耗二氧化碳； (2)空气中二氧化碳的主要来源是____________； (3)下列气体不属于温室气体的是_____（填序号） A.氢气 B.甲烷 C.二氧化硫 D.二氧化碳 (4)温室气体对环境造成的危害主要体现在：_____；为了防止大气中二氧化碳量继续增加，可采取的措施有____________________________； (5)二氧化碳虽然是导致全球变暖的罪魁祸首，但二氧化碳在日常生活中却有着广泛的用途，请你举出两例说明__________________。 ⑷一氧化碳和二氧化碳的性质。 二氧化碳和一氧化碳的物理性质。 二氧化碳的化学性质。a、自己不能燃烧，也不支持燃烧。b、与水的反应。c、与澄清石灰水的反应。（写相关的化学方程式） 一氧化碳的化学性质。a、毒性。b、可燃性。c、还原性。（写相关的化学方程式） 例3　[2010·重庆]一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 (1)有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为_________ (填序号)。 A．它们由同种分子构成 B．它们由相同的元素组成 C．它们都有毒 D．它们都能溶于水 (2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_________________________________ (3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：_____________________________________。 达标练习：1.（2010·长沙中考）下列说法中，正确的是( ) A.煤炉上放一壶水可以防止CO中毒 B.金刚石、石墨都是由碳原子构成的，所以都很坚硬 C.用活性炭可以除去水中的氯化钠杂质 D.用澄清石灰水可区分CO、CO2 其他见课件。 3、小结 4、作业 上交：学习之友，p44-23、26。 家庭：《中考新突破》