教师的阅读与专业成长(蔡辰梅).pptVIP

假如先生不读书  ——教师的阅读与专业成长 河北师范大学教育学院 蔡辰梅 cai772@163.com “先生”：一个称谓，一种修为 民国的学者、政要、作家、名士，纵有诸多称呼，终不及“先生”二字来得亲近且大气，可以俯身、可以仰望。 先生说， 不读书不能成人。 引子：先生不读书已经好久了? 教育的图景 只有作业和试卷的办公室 只讲教材和报纸的课堂 楼道和教室里罚站的厌学的学生 倘若教书先生不读书…… 倘若教书先生不读书， 先生如何教好好书？ 学生如何会爱上读书？ 倘若先生不读书， 学生也不读书， 这些先生和学生的国家 将成为怎样的国度？ 读书应该是一种民族“信仰” 这种信仰的传承者就是教师。 倘若教师不读书，这种信仰将无以为继。 那么，结果将是—— 一种富有而贫乏的暴发户形象 一种物质趋近天堂，道德逼近地狱的发展状态 读书：一种精神拯救的力量 先生，请您思考一下关于读书的问题吧 这在当下是一种拯救的力量 读书以拯救学生 读书以拯救这个隐患重重的国家 读书，对于教师首先是一种自我拯救。 在物质认同难以建立的情况下， 倘若任由自己的精神世界沉沦， 那无疑是一种最悲哀的生存。 工资已经低廉，倘若精神的回报也很贫乏，那真是一无是处了。 办公室聊天、嗑瓜子、网购 很难看到安静读书的“先生” 一、教师为什么要读书？ （一）作为一个普通人，为什么要读书？ 1、为了一种人生角色的扮演 一位太行山深处的老农父亲 一个地方院校不评教授的学者父亲 四壁的图书是最好的教育 家有书香 为了自己的孩子， 为了扮演好一个父亲或者母亲的角色， 为一个国家培养一个爱读书的公民。 书籍是一个家庭最高雅的装饰， 读书是一国公民文明的象征。 2、为一种人生局限的超越 人生有种种无法改变的局限， 读书是在无法改变的客观环境中， 永远可以由自己自由选择的东西。 这样的自由， 超越了外在的局限， 让自己的人生别有洞天。 杨林柯——一个普通中学教师的影响力 杨林柯的绝大部分时间都用在了读书写作上。他每年的阅读量近1000万字，读书笔记约8万至10万字。他用自身的阅读体验，潜移默化地引导学生的阅读兴趣。他曾经会向学生推荐过很多书，比如《人的奴役与自由》、《乌合之众》、《知识份子的使命》、《潜规则》、《帝国的终结》、《1949年中国知识份子的私人记录》、《傅雷的最后十年》……等等。 他自言，自己教育类专业书读得并不多，读书内容杂，更注重内化到自己的思想与行为。他说，人吃五谷杂粮身体健康，读书宽泛精神健康。” 不要让自己与应试教育一起腐烂 万言书《这样执着，究竟为什么》 因为读书，所以会有思想； 因为有思想，所以能批判； 因为能批判， 所以能够影响他人的思想和观念，产生作为知识分子的影响力。 从而，能够超越作为中学教师的身份局限。 3、为了一种人生意义的发现 读书以便培养自己内里常常清明自觉的力量。 找个地方把自家的力气用在里头，让他发挥尽致。这样便是人生的美满；这样就有了人生的价值和乐趣。 —梁漱溟 《人生的艺术》 《活着，为了什么》 人可以在他的生命中加入一种不带利益动机的态度，选择一种形式的贫穷。生命的目标将不再是拥有越来越多的资产，剥削他人以图利，而是放弃自己最虚假造作的一面，让潜藏深处的心，这颗“施比受更有福”的心得以涌现。 当你张开手，当你的心散发着爱时，你将获得真实的欢乐，品尝到“贫穷的富裕”。???????? ?[法]以马内利修女 “穷人的守护天使” ——2004年法国最美女性 物质的消费无法解除生命的焦虑，精神的思维也无法克服存在的孤寂，终极的答案不在科学的进展和理性之中，唯有真爱的行动，在关切、付出和分享当中，生命才得以完整，人类灵性的光芒才得以晶莹绽放。 ??????????????????????[法]以马内利修女? 教育需要一种类似宗教的虔诚 当我们忘记了金钱和物质，为了爱而投入工作的时候，我们自己会被自己感动，进而找到一种真实的存在感。 我们可以不信仰任何宗教，但是，人生却需要一种单纯、敬畏、慈悲仁爱的情怀，需要一种神性让自己敬仰自己。 发现一种意义就能找到一种支撑。 4、为了一种人生高度的实现 生意人需要读书吗？——王石的阅读书目 王石，1951年1月出生于广西，兰州交通大学毕业，任万科公司董事长。 2011赴哈佛大学读书。 社会科学类 《气候变化的政治》（社会学大家的新书，切合时弊） 《地球上的最后一座小镇》（讲述了一战后美国一个小镇的人是如何面对大流感的故事，