宝贝“淘气”是病不是错.docVIP

步步高点读机:/index.php?c=detaila=indexshare_id=24 小淘自幼活泼好动、聪明，刚入园的时候老师就说他“屁股上长钉子”，从来都坐不住，是个名副其实的小淘气。现在入学了，这多动的毛病更是变本加厉：上课不认真听讲、注意力不集中、很难坚持听课十分钟以上、小动作多，玩铅笔、橡皮，和同学说话，破坏课堂秩序，做作业丢三落四，在本子上乱画乱涂，不能善始善终。 　　课余时间特别好动，与同学追赶打闹，不怕危险，不知轻重，情绪易于冲动，好发脾气，常闯祸。小淘的行为已严重影响了学习，不得不到医院看医生。根据他的症状被诊断为“注意缺陷多动障碍”。 　　认识“注意缺陷多动障碍” 　　从名称看发展 　　注意缺陷多动障碍,1947年命名为“轻微脑损伤综合症”。 　　1949年改称为“轻微脑功能失调”(M.B.D)。 　　1959年把“轻微脑损伤”引入小儿神经学领域，用以描述活动过度伴情绪冲动儿童。 　　20世纪60年代世界卫生组织（WHO）和美国精神病学会(APA)则以症状进行命名，称为“多动性障碍”和“注意缺陷障碍”。 　　1987年改称为“注意缺陷多动障碍”。 　　“注意缺陷多动障碍”是儿童神经科门诊常见病 　　其临床特征是活动过度、注意集中困难、冲动、任性、常伴有学习困难及运动协调障碍。注意缺陷多动障碍在学前儿童中的患病率是3%-6%，其中70%可延续至青少年，30%可持续终生。 　　患儿男多女少 　　“注意缺陷多动障碍”以注意力不集中、活动过度、情绪冲动和学习困难为特征，属于破坏性行为障碍，颇为常见。患病率为3%-5%。 　　我国儿童患病率为3%-10%。 　　男童与女童比例为9：1-4：1。 　　因男童更具有冲动和攻击行为，并容易伴随品行方面的问题，所以容易引起注意。 　　患儿的“淘气”表现 　　1．过度活动 　　患儿表现出与年龄不相称的过高活动水平。 　　上课小动作多，坐不稳，不停地扭动，口中嗯哼做声或喧闹、敲桌子、骚扰周围的同学；奔跑、冒险、大喊大叫、惹人注意、招惹别人、不知疲倦、一刻不停，睡觉也不安静；不能静心做作业，东张西望做事冒失，“人来疯”，恶作剧、富有破坏性；做事不考虑，不顾及后果。 　　2．注意力集中困难 　　患儿的核心表现是注意缺陷，导致不能有效学习。 　　在家或课堂上注意力不集中、有意注意涣散、选择注意短暂，多有“听而不闻、视而不见”的表现；游戏中不专心，与他人交谈眼神游离；上课注意力集中困难，易被无关刺激吸引，不注意课堂讲授和布置作业，所答非所问，丢三忘四，遗漏作业，胡乱应付，学绩不良。 　　3．冲动行为 　　患儿适应新情景困难，容易过度兴奋。做事欠考虑，行为冲动，不顾及后果，伤害他人。 　　课堂上突然大喊大叫，来回走动；室外冒险行为、攀高跳下，不顾来往汽车冲上大街；不遵守游戏规则，显得急不可耐；对别人开玩笑做出过激反应，吵闹、破坏性强；考试匆匆完成，抢先交卷，不核对；平时缺乏耐心等待，非得立即满足，否则吵闹破坏东西。 　　4．学习困难 　　患儿智力正常，注意缺陷和多动的直接结果是不能有效输入信息，从而导致学习失败。 　　具体表现是视听辨别能力低下，手眼协调困难，短时记忆困难，写字凌乱歪扭，时间方位判断不良，辨别立体图困难，不能把握整体，精细动作如写字绘画笨拙、缺乏想象。 　　病因解析 　　“注意缺陷多动障碍”的病因和发病机制至今不明。 　　近年认为“注意缺陷多动障碍”是生物、心理、社会等因素形成的疾病模型。 　　◎遗传因素 　　对亲生子女的研究发现： 　　40%的注意缺陷多动障碍患儿的父母、同胞和亲属也患有该病症。研究人员发现注意缺陷多动障碍家系中发现该病症的危险性远高于正常组，并且男高于女。 　　患注意缺陷多动障碍亲属中常伴有反社会行为、情绪冲动以及焦虑者明显高于正常家庭。 　　对寄养子女的研究发现： 　　有酒精中毒、反社会人格、癔病或“注意缺陷多动障碍”等病史父母所生的孩子，一出生即被他人领养，而这些孩子日后出现“注意缺陷多动障碍”和品行行为问题的比例远较对照组儿童高。 　　◎社会因素 　　家庭和社会肯定对本病的发展和结局有影响。 　　养育方式不当 　　★ 早期母爱剥夺和孤儿院养育的儿童日后会较多出现坐立不安、活动过度、注意力易分散和遭受他人排斥的现象。但若为家庭领养，症状会改善。 　　★父母或教师对儿童缺乏理解，不当或粗暴处置，将会影响儿童行为和情绪的发展，导致注意力集中困难和多动的发生，甚至产生反社会行为。 　　父母存在精神问题 　　儿童的控制行为主要从双亲的相互模仿学习而来，若父母有精神或行为问题将影响儿童的行为控制。 　　家庭及社会关系变化 　　父母离异、亲人死亡、家庭气氛紧张、学习负担过重、教室过于拥挤等也可引起“情影性活动过度”和注意力不集中。 　　◎其他因素 　　血铅