两只鸟蛋教学设计王丽.docVIP

两只鸟蛋（第一课时） 教学设计 十河镇中心小学 王丽 《两只鸟蛋》教学内容与教材分析： 《两只鸟蛋》是义务教育课程标准小学一年级下册第9课。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。让环保意识渐渐在孩子心里萌芽，让孩子养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参加环保实践活动。 《两只鸟蛋》教学方法： 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1~2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求，可以采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，、自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 教学目标： 认识“蛋、取”等12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 二、教学重难点 1、正确拼读本课生字，基础上熟读课文。 2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟和热爱大自然的情感 课前准备： 生字教学及课文片段的课件，生字、词语卡片。 各种鸟类图片及小鸟破壳而出的课件。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐（鸟叫声），请你轻轻闭上眼睛，仔细听听是什么声音？ 师：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》（板书课题） ⑴ 读准“蛋”的读音 ⑵ 谁有好的办法记住这个生字宝宝？ 请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。（生读课题） 初读课文，整体感知　 今天老师给你们做个闯关的游戏。请看第一关（课件出示第一关，自由读课文） 师：请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。圈出本课生字分为几小节，读了课文你知道了什么？你读懂了什么？（生读课文） 2、检查交流，你分对了么，告诉老师你读懂了什么？ 闯关成功了，下面我们进入第二关识字关。　　 三、结合语境，识记生字 　　师：课文中有12个要求我们会认的生字朋友，下面老师就来考考同学们，看谁会读？ 1、拼读生字：开火车读（采用多种方式让学生学习生字）火车火车哪里开，火车火车这里开。读对了，就教大家读一遍，领读什么偏旁，怎么记住这个字的。取用加加减减的方法记，凉用和学习的熟字联系字意两点水的字还有冻、冷、冰 发现原来带两点水的字都和冰凉有关。 捧、抬、投用做做动作的方法识记生字。 2、去掉拼音读（掌声鼓励）会认的同学在哪里？抢答会认得同学在这里. 认对了，就教大家读。 5、生字宝宝到课文里去了，你还能认识它们吗？ 四、分节学习课文，感悟课文 1、学习第一节 师：刚才同学们认识的生字朋友，现在我们把他放入课文中读一读。　　 1）、师：下面我们就来学习第一节。（指名读） 拿到鸟蛋，心情怎样？让我们听听有没有高兴的感觉？（指导朗读找生读出好玩的感觉） 2、师：鸟蛋是什么样的？ 3、你们看，今天老师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁想来摸一摸。 4、老师有个要求，请同学摸完后，用句式把话说完整。 ⑴ 课件出示句子“鸟蛋__________”你能用上“鸟蛋怎样”这句式把话说完整吗？ （如“鸟蛋凉凉的） ⑵ 继续说，鸟蛋除了凉凉的，还有什么感觉？（提示学生除了说感觉，还可以观察外形）——（鸟蛋小小的、鸟蛋滑滑的……） ⑶、如果老师变变魔术，把他们的位置换一换，谁来读？凉凉的（ ），课件出示，凉凉的（鸟蛋）。 ⑷ 你们比较一下，上下两句的意思有没有改变？（改变了词语的顺序，意思没有改变。） （5）课件出示小路（ ） （ ）小路 杨树（ ） （ ）杨树 5、凉的、滑滑的鸟蛋拿在手上，你会有什么感觉？（很好玩） 师导语：对，小男孩也很喜欢这只鸟蛋。你喜欢吗？读给我们听听？ 6、你能把它背下来吗？ 齐读第一节读出高兴好玩。 4、小男孩非常喜欢鸟蛋。孩子们，那能不能把鸟蛋拿着玩儿呢？为什么？（先让学生来说说自己是怎么理解这个