六上数学第四单元的的教案.docVIP

单元内容 圆 单 元 目 标 1、学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2、探索圆的周长与面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。3、 亲历动手操作、实验观察等方法，探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。4、通过以上一系列的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索的欲望和创新精神。5、培养学生观察、比较、想象等能力，进一步发展学生的空间观念。学生认识圆，知道圆的各部分名称探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。掌握圆的特征及在同一个圆里半径和直径的关系 第一课时 圆的认识 教 学 目 标 1．使学生认识圆，知道各部分的名称。2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。3．初步学会用圆规画圆。4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。 认识圆及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点 画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 课前准备 线绳、图钉、铅笔头、圆规、实物投影仪、计算机软件 学 预 设 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、复习导入 二、新课教学 三、实际应用，深化知识。大家喜欢动画片吗今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？请大家屏幕，（出示课件）这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？请往下看，现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后谁能得第一？为什么呢？那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？学完这节课，你就会明白的。实物举例。刚才咱们举出这么多例子，那到底什么是我们今天要研究的圆呢？请大家观察屏幕，（出示课件）如果我们沿着这些物体的外沿画下来，就得到了一个圆，大家看明白了吗圆和咱们原来学过的三角形。四边形相比有什么不同？ 分组画圆，初步感知圆的特征。认识圆各部分的名称。刚才我们认识了圆心、半径和直径，下面请大家结合刚才咱们画圆的过程，讨论一下在同一个圆里（板书）半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？刚才大家还讨论出了半径与直径的关系，你能用字母表示一下它们之间的关系吗？下面就请大家拿出圆规试着画出一个圆，如果你画的时候有什么困难，就打开课本108页看书是怎样说的。全课总结。大家回忆一下，通过刚才的学习，咱们都学会了哪些知识？ 记得刚上课看动画片时，大家都猜小狗能得第一，结果是不是这样的呢？请大家继续片下看。（播放动画。小狗果真得了第一，谁来说一下，小狗为什么能得第一？为什么车轴装在圆心上，谁跑得又快又稳呢？因为小白兔的车轮的车轴没在中间学生举例，可能举以下实物。各小组开始讨论d＝2r通过有趣的动画引入课题，一方面引起学生的兴趣；另一方面为学习新知识提出了要思考的问题，从思想上吸引学生主动参与学习活动。由物体是圆的，到抽象出圆的几何图形，以及与三角形、四边形比较，初步认识国是平面上的曲线图形。这些知识只有在教师的层层引导下，才能步步加深认识。这样安排教学活动，教师的主导作用发挥得好。这就为深入研究圆心、半径、直径积累了充分的感性认识。同时在充分地研究讨论活动中，也培养了学生的创新意识。 作 业 设 计 基 本 设 计 填表cm） 0.24 1.42 直径(cm) 0.84 1.04 个 性 设 计 判断 1．画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度．（??? ） 2．两端都在圆上的线段，叫做直径．（??? ） 3．圆心到圆上任意一点的距离都相等．（??? ） 4．半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大．（??? ） 5．所有圆的半径都相等．（??? ） 6．在同一个圆里，半径是直径的 ．（??? ） 7．在同一个圆里，所有直径的长度都相等．（??? ） 8．两条半径可以组成一条直径．（??? ） 板 书 设 计 教学内容 第二课时 认识圆的对称性 教 学 目 标 1、使学生初步认识轴对称图形，知道圆也是轴对称图形，且有无数条对称轴。2、通过引导学生观察和亲手操作，让学生会找出轴对称图形的对称轴。3、培养学生观察周围事物的兴趣，提高观察能力和操作水平。一、观察以前认识对称图形二、教学认识圆的对称轴 三、巩固练习四、总结： 五、布置作业1、举例说出轴对称的物体。想一想这些图形有什么特点？2、观察、概括。 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。1、出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？ 、小结：圆