九下语文的学案17.docVIP

公输 主备：康春 教学目标：1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2．了解墨子及其“非攻”主张。 3．体会墨子高超的劝说艺术。 4.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 课时安排： 两课时 自主学习： 1． 请以“这篇课文叙述了________________________的故事，表现了_______________________________________” 概括课文的内容。 2自由质疑： ? ? 第一课时 一．导入新课。 二．教师示范朗读课文，学生听读，把握字音。多媒体显示： 一．生字 械(xiè) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀兕(xī　sì) 鼋(yuán) 罨(tuó) 鲋(fù) 梓(zī) 褊楠(piá　nán) 二．多音字 请说之(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 禽滑厘(gǔ) 三．通假字 1.公输盘不说(通“悦”，高兴) 2.子墨子九距之(通“拒”，阻挡) 3.子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 4.公输盘诎(通“屈”，理屈)。 三．选两位学生分角色朗读，其余同学评点，教师指导朗读。 四.译读课文，疏通文句，熟悉文意，以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师指导学生积累本课的文言知识。 五.理清行文思路，把握文意 本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 六．课堂检测：听写生字： 第二课时 一、学生齐读课文。 二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。 1.墨子止楚攻宋战略三步走。 （1）墨于是如何劝说公输盘的呢? (2)公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢? (3)墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？ 2．墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 3.《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么? 三、总结升华：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 四、当堂检测 1.解释下面句中加点的词。 （1） 公输盘之攻械尽（ ）（2） 乃可攻也（ ） 2.解释下列句中加点词的意思。 ①子墨子闻之，起于鲁。（ ） ②杀所不足而争所有余，不可谓智。（ ） 3．用现代汉语翻译下列句子。 ①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 ②义不杀少而杀众，不可谓知类。 五．教/学后记： 课题 17、《公输》 墨子 课型 新授 撰写人 建安中学 李春平 课 时 2 课时 教学目标 1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征 2．了解墨子及其非攻主张。 3．体会墨子高超的劝说艺术,感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 4、 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 重、难点 [教学重点]: 1．积累文育知识，提高学生的自学能力。2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 [教学难点]:鉴赏墨子的劝说技巧。 教学内容及教师活动和学生活动 [一]设疑引读 一、导入： 当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。 [二]辨疑解难 二、资料助读 ： 1．关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 2．《墨子》及墨子 墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作