《从现在开始》教学设计 人教版语文二年级上册教案.docVIP

21.从现在开始 教学目标： 1、认识本课的生字 2、正确、流利、与感情的朗读课文。 3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。 一、导入新课 你们喜欢小动物吗？今天这节课老师给大家带来几个动物朋友，想不想见到他们呢？（师出示猫头鹰、袋鼠、猴子、狮子的图片的同时让学生说出名字后贴在黑板上）他们几个动物之间还发生了个有趣的故事呢！大家想知道吗？那这节课我们就一起学习《从现在开始》 师板书课题，生伸手书空 师指明“现”字是需要学写的，那要写好这个字要注意哪一笔呢？ 找生回答：需要注意最后一笔是竖弯钩，而不是点。 齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1、要想知道他们之间到底发生了一件什么事情，你有什么好的办法？（读课文）那接下来请同学们在小组内自由的朗读课文，注意用自己喜欢的符号标出自己不认识的生字，然后想办法解决他们，好吗？ 2、生字我们都认识了吗？快看生字娃娃已经跑到这里了，你能快速找出你自己认识的生字并且来说出认识的方法，他如果读对了我们同学们就跟着他来读一读，好吗？ 3、识字游戏。 有信心吗？对，有信心的孩子就肯定是会成功的！ 我们来听听狮子大王宣布的游戏规则：找出你最喜欢的小动物，说出他的名字并且啊 每个动物的背后都有一个生字，要读出这个生字的名字！ 生字我们都掌握的很好，狮子大王悄悄的告诉老师一句话，是什么呢？老师就来转达一下，狮子大王说了，我们2.2班的小朋友表现的都很棒，个个都是识字大王！听到这个消息之后，我们高兴吗？ 1、刚才同学们的表现狮子大王很满意，他带给大家一个故事，但是这故事可不是白听的啊！他顺便也想请教同学们帮个忙，帮什么忙呢？我们先来听——师读课文的第一自然段。 2、学生再读课文 3、狮子大王一共找了几个动物做万兽之王呢？（3个）哪3个？为了更好的帮狮子大王的忙，那接下来我们一起来看看每个动物都是怎么做大王的！好吗？ 那好老师尊重同学们的意见，我们就先来看看猫头鹰是怎么样做大王的！ 4、品读第二自然段 1)谁能把猫头鹰做大王的那一部分读一读？找生读。 2)如果你是猫头鹰，听说自己当了大王之后，心情如何？（高兴） 你能做一个很神气的表情出来看看吗？ 哟，我们大家都很神气啊！谁能读一读猫头鹰说的话？生评。 3）老师也特别想来读一读猫头鹰的话，能给老师这个表现机会吗？生评。生练，生读。 4）猫头鹰大王给咱们下命令了，让咱们白天休息，夜里做事，这样行不行啊？快，我们也来为小动物们说说话，小组赶快讨论一下。 我发现刚才有点同学都已经很生气了，这种情形如果 要用课文的一个词语来形容是什么？（议论纷纷） 你们都议论些什么呢？ 学生交流 5）看看猫头鹰的命令让大家不断的叫苦，这用文中的词是？（叫苦连天） 5、学习第三自然段。 1、谁能来读读袋鼠上任时说的话？读出袋鼠的激动，分男女同学比赛读。 2、你想说点什么呢？ 6、学习第四自然段 1）第3个星期，小猴子上任了，这时候小动物心里在想些什么呢？谁能读读动物的担心？ 2）那小猴子上任后是怎么说的呢？齐读 3）动物们听到这个命令之后，是怎么做的呢？ 7、狮子大王要我们帮的忙，我们现在能给他你自己的看法吗？ （选小猴子，因为他会关心别人，懂得尊重别人） 8、狮子大王虚心地听取了小朋友们的意见，听，狮子大王要宣布命令了！喜欢做大王的小朋友们都可以站起来读一读！ 狮子大王也笑眯眯的地对大家说，通过本节课同学们的表现，我们小朋友们不但能成为识字大王，多数同学还能做好朗读大王的要求，我觉得如果让你们到森林里去当一回万兽之王！所以，他郑重宣布：从现在开始，你们轮流做万兽之王，每人一个星期，谁作的最好，谁就是森林里的新首领！ 请同学们自由的畅想一下自己要怎么做万兽之王呢？ 学生交流。 五、作业 a.请同学们把自己做万兽之王的想法和做法写下来或者说一说。 b. 第二课时 一、进入情境，巩固字词。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下动作或学一下叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要过生字关，大家有信心吗？ 2、读生字，组词，说说你是怎样记住这些字的。 3、点击课件，让我们乘上“森林号”公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！听，汽车刹车了，请大家下车，“绿色森林”到了！ 4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥） 1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？ 2、分自然段读文，师生评议。 3、森林里的广播员“小百灵”发布了一条通知，请听。（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图） 4、狮子大王