2012北师有几棵树.doc

第七单元 加与减（二） 课题：《有几颗树》（8加几的进位加法） 课时：1课时 一、教学目标 1．使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几. 2．能运用所学的知识，提出并解决相应的简单实际问题. 二、教学重点 能正确熟练地计算8加几。 三、教学难点 体会算法的多样化。 四、教学流程 （一）情境导入、引出课题 同学们你知道每年的3月12日是什么节日吗？对，是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。在植树节，淘气和笑笑做了一件非常有意义的事情——到公园里去种树。请同学们翻开课本P81，我们一起去看看，你了解到哪些数学信息？ （左边有8棵，右边有9棵；第一排有8棵树，第二排有9棵树） 你们能根据这些信息提一个数学问题吗？ （一共有几棵树？） 板书：有几棵树（8加几的进位加法） （二）自主探究，领悟算法 1、学生独立探究 谁能列算式来解决这个问题呢？ 学生列式。可能有： 8+6=14或 6+8=14。 8+6=14，哦，你们都知道他的得数了，你是怎样又对又快地计算出来的？介绍给大家好吗？ 现在请同学们用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，算一算8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和你的小伙伴说一说。 学生操作，思考，交流。 2、汇报方法 现在请同学们说一说，你用了什么方法？ 学生代表汇报交流。可能有： 方法（1）：数一数的方法。数一数后面一排有8棵，前面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。 方法（2）：先把6给8两个，还余4，2加8得10，10再加4得14。 方法（3）：从8棵接着往后数6个数，一共14棵。8+6就等于14。 方法（4）：把8分成4和4，6和4加起来等于10，10再加4等于14，总共就是14棵树。 方法（5）：根据9+6=15，8+6就等于14。 方法（6）：根据10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。 书里还有一种方法，借助毛毛虫的图，看看毛毛虫是怎么算8+6的. (左图是呈现逐一相加的计算道理，右图是先由8+2凑十，再由10+4得出计算结果) 3、选择自己喜欢的方法 同学们真了不起，想出了那么多的计算方法，我们利用了不同的方法算出了8加6等于14。在这些方法中，你最喜欢哪种方法？说给你的小伙伴听听。 学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。 刚才，老师听到机灵狗说，他喜欢第二种计算方法：把6分成4和2，2加8得10，10加上4等于14，它还给这种方法取了个名字，叫“凑十法”。在刚才的几种方法中，欣欣的方法“把8分成4和4，6和4加起来等于10，10再加4等于14”也叫“凑十法”。同学们在计算时，可以选择自己喜欢的方法进行计算。 4、试一试 看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，老师真为大家开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做书上第81页下面的圈一圈、算一算，做完之后要认真检查一遍，比一比哪位小朋友最细心。 学生用自己最喜欢的方法计算。 师：计算完了吗？哪位小朋友给大家介绍一下你是用什么方法计算的？你的计算结果是多少？ 学生代表交流，集体订正。 学了这么长时间了，同学们们累吗？我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌，放松一下吧！（课件播放： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，再把余下的加上来，计算起来对又快。） 我们也一起来念一念吧！ 三、实践运用，解决问题 1、解决问题 春天过去了，夏天来了，蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图）花丛中有8只蝴蝶，飞来了5只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？ 学生提问。可能有：一共有多少只蝴蝶？ 要求一共有多少只蝴蝶？我们怎么列算式呢？ 学生列式并计算： 8+5=13。 欣赏完蝴蝶，我们再去看看可爱的小鸟，请你看看这幅图编个数学故事，说给你的小伙伴听。 学生编故事，提问题。 一共有几只小鸟，你是怎么列式计算的呢？ 学生列式计算：8+8=16 我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?又在干什么呢?(出示课件：小蚂蚁搬家)哦，小蚂蚁在搬家呢！（课本P82 第五题） 我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢? 学生说方法，并算一算。 同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。 2.课本P82的练一练.(生独立完成，师巡视指导，之后集体评议.) 第一题 摆一摆、算一算 第二题 圈一圈、算一算 第三题 看一看、填一填 第四题 计算题，比一比谁算的快. 思考题 买哪两盒合适？连一连. （四）回顾小结，巩固新知 这节课你学习了什么，有哪些收获？ 五、布置作业 培优 六、板书设计 有几棵树（8加几的进位加法） 8 +