提高师长教师断句水平111.pptVIP

下雨天留客，天留人不留。 散文：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂：“借问酒家何处？”“有！”牧童遥指：“杏花村 短剧本 ：（清明时节，雨纷纷。路上） ? 行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 　牧童：（遥指）杏花村！ 参考答案 是非颇谬于圣人／论大道则先黄老而后六经／序游侠则退处士而进奸雄／述货殖则崇势利而羞贫贱／此其弊也／予按／此正是迁之微意。 总结归纳二:看虚词 文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 等等； 放在句尾的语气词有： 等等； 总结归纳二:看虚词 还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如： 探究三：给下列语段断句，看有什么特点： 沛公曰孰与君少长良曰长于臣 沛公曰君为我呼入吾得兄事之?? （《鸿门宴》）  沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之??  对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。  秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁 上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。 利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。 例1：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？ 例2：呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？ ??（《祭十二郎文》） 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以 帮助我们断句。比如： 判断句式：“……者，……也”，“为、乃、 即、则”等 反问句式：“不亦……乎”，“孰与……乎”， “其……乎”，“安……哉”，“何……为” 被动句式：“为……所……”“受……于……” “见……于……” 其它固定句式：“如……何”“况……乎” “何（以）……为” 积累： 如“何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？） 如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。 课堂小结: 文言断句的方法: B高考题检测 2007年广东高考题: 用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)（9处） 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫 第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？） 第二步：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞） 异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫 观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古 而尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学问则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。??? (选自杜牧《答庄充书》，有删节)(6处) 太 宗 曾 罢 朝 怒 曰 会 杀 此 田 舍 汉 文 德 后 问 谁 触 忤 陛 下 帝 曰 岂 过 魏 征 每 廷争 辱 我 使 我 常 不 自 得 后 退 而 具 朝 服 立于 庭 帝 惊 曰 皇 后 何 为 若 是 对 曰 妾 闻 主圣 臣 忠 今 陛 下 圣 明 故 魏 征 得 直 言