可根据特定学科教学行为需求另行增列评鉴层面指标和检核项目.PPTVIP

 評鑑流程 教學觀察之流程圖 一同「認識」教學觀察的「指標」☆ ☆ 教學前會談 教學後會談 What do I see? What do I think? What do I wonder? ** 教學觀察是專業成長之鑰！ 我們彼此是彼此的鏡子！ 我們彼此是彼此的另一雙眼睛！ 從專業對話中『教學相長』！ 省思是『智慧』的表現！ 教室裡的希望工程，老師的信念是關鍵！ 感恩的心，感謝有彼此！ 成長 * 三種重述類型 將對方的內容以自己瞭解的話，簡要的說出來。 瞭解/解釋 將對方的談話內容以較有組織或有條理的方式，簡要的說出來。 摘要/組織 於思考對方談話的內容，將其內容提升至較高層次的概念，然後以較精簡的話語說出 改變概念上的焦點 * 重述技巧 「瞭解與解釋」：你覺得、你關注的是、換句話 說、你認為… 「摘要與整理」：1.所以，你的內容主要包括兩大 議題，其一是…，另一個是… 2.你說的內容中，包括下列幾個 焦點… 3.所以，妳所關注的程序有… 「改變概念上的焦點」：所以說，你所抱持的（信 念、價值、假設、目標）是……　 * * 我們一起來談談教學觀察 竹大附小 何奕慧 分享 chunchih65@ 資料來源：教師專業發展講師培訓工作坊 書面通知 自評 教學觀察 教學檔案 其他 綜合報告表 審議 他評 專業成長 規準訂定 被 觀 察 者 觀 察 者 觀察前會談 教學觀察 觀察後會談 ☆ ☆ ☆☆ 實施一堂有效的教學觀察 了解教學與班級脈絡 蒐集具體客觀事實資料 I see, I think. 澄清問題反思教學 I wonder 臚列事實 檢核要求 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 檢核重點 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 具體事實1 具體事實2 具體事實3 ------------ 教學觀察後回饋會談 評鑑指標 評量表現： 優良/滿意/待改進 確認 判斷 教學觀察前會議 檢核重點 檢核重點 「入班觀察」 教學觀察 不下判斷，蒐集教師的教學行為與學生的學習反應。 中小學教師班級教學觀察表2007.6.10 編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧 　　　　　教師姓名：　　　　　 任教年級：　　　　　　 任教科目：　 　　　　　課程名稱： 　　　　　 課程內容： 　　　　　觀察者：　　　　　　 觀察日期： 　　　　　　 觀察時間： A-3-3結合學生生活經驗 A-3-2有效連結學生新舊知識　　　　 A-3-1正確掌握單元的教材內容　　 文 字 敘 述 值得推薦 評 量 A-3精熟任教學科領域知識 A 課 程 設 計 與 教 學 不適用 亟待 改 進 通過 評鑑指標與參考檢核重點 層面 A-4-8完成每個學習活動後，適 時歸納總結學 習重點 A-4-2有組織條理呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A 課 程 設 計 與 教 學 A-4-7設計學習情境啟發學生思考與討論 A-4-6澄清迷思概念、易錯誤類型；或引澄 清值觀，引導學生正確概念* A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 A-4-4多舉例說明或示範以增進理解 A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能 文 字 敘 述 值得推薦 評 量 A-4清楚呈現教材內容 不適用 亟待 改 進 通過 評鑑指標與參考檢核重點 層面 A-5-1引發並維持學生的學習動機 A-5-7根據學生個別差異調整教學 （含個人或小組指導） A-5運用有效教學技巧 A 課 程 設 計 與 教 學 A-5-6使用電腦網路或教學媒體有助於學生學習 （含教具、圖片、 補充材料、網路資源；宜大小適中、 符合需求、內容正確） A-5-5善用各種問答技巧 （如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉問、深究、回應、兼顧不同層次問題兼顧高低成就學生的反應等） A-5-4有效掌握教學節奏和時間 A-5-3教學活動的轉換與銜接能順暢進行 A-5-2善於變化教學活動和教學策略 文 字 敘 述 值得推薦 評 量 不適用 亟待 改 進 通過 評鑑指標與參考檢核重點 層面 A-6-4 根據學生學習狀況或評量結果調