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分类回收利用 玉溪市江川县大街镇伏家营大营小学 张济芬 电话 邮编：652600 电子邮箱： 【科学理论】： 有的垃圾弃之为害，用之为宝。回收垃圾中的废旧材料在加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少污染，是有百利而无一害的好事。 【教学内容与教学方法】： 教学内容：科教版六年级《下册》下册第76——78页。 教学过程与方法： 调查当地废物回收情况； 进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动； 开展做堆肥活动。 情感、态度、价值观： 培养强烈的资源意识； 养成垃圾分类、节约资源的习惯。 【教学目标】： 垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源； 垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理； 堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 【教学重难点】： 教学重点：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分类、分装便于有毒垃圾的处理。 教学难点：垃圾的分类。 【学情分析】： 垃圾从源头分类涉及到千家万户和每个公民，学生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。在教学时，让学生结合生活实际、亲身经历，认识到自己也是垃圾的治理者。垃圾分类对学生来说是力所能及的环保行动。 【教学准备】： 有回收标志的不同品种塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等，其他可回收的不同材料的物品； 回收垃圾的相关图片； 教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，放置好堆肥箱。 【课前活动】： 开展一次由4——6人一组、到附近废品收购站的调查活动，询问工作者：他们回收到了什么?这些回收来的东西有什么用？注意：活动时应做好采访记录。 指定2——3名同学查阅关于“有毒垃圾”的信息，做好汇报准备。 【教学过程】： 创造情境，导入新课。 谈话：同学们去过废品回收站调查，谁来说说这些废旧物品中都有些什么材料？ 学生思考、汇报。 过渡：这些废品中有些可以回收利用。今天，我们就一起来探讨一下这个问题。 板书课题：分类和回收利用 交流导学，归纳提炼。 .识别可回收利用的垃圾： 塑料——能多次熔化成型，回收利用废塑料能减少环境污染； 玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因为玻璃熔化的温度比用生材料熔炼的温度低很多。 许多金属材料可以被熔化后再利用。回收利用废旧金属，既节约能源又节约矿石资源。· 在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？学生小组讨论并完成教材76页的表格，派代表进行汇报。 小结：了解回收垃圾的方法及好处。 垃圾的分类和分装： 垃圾有效回收的探讨： 问：（1）平时在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？为什么？ （2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？ 学生小组讨论、交流、汇报。 小结：垃圾的回收种类包括很多，如：纸张、塑料、金属、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加工利用，可以减少成本、节约资源、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。 垃圾的分类和分装： 问：你们家的垃圾匪类、分装了吗？每一类包含的是哪些？ 学生思考、汇报。 出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，让学生进一步明确垃圾的分类方法，完成表格。 过渡：生活中垃圾分类、分装还便于有毒垃圾的处理。同学们知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？ 查阅“有毒垃圾”小组向同学们汇报。 小结：废电池、废日光灯管、废水银温度计、医疗垃圾、大多数充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。 动手操作——做一个简单的堆肥箱： 谈话：家庭垃圾中约有三分之一是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾。同学们呢知道吗？它们利用得好，就是宝贝噢！ 请打开课本78页，自己阅读堆肥的方法。 带学生到校园一角的生物园，自做一个堆肥箱。 小结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。 教学评价设计： 利用身边的材料为家庭、班级设计分类垃圾箱，要求设计简易图片贴在上面，让老人和孩子能识别。 组建一个以班级或学校的资源回收利用中心站。 板书设计： 分类回收利用 可回收垃圾： 塑料、纸制品、金属、玻璃······ 垃圾的分类 不可回收垃圾：废电池、注射器、废充值卡······ 厨余垃圾： 剩饭剩菜、蔬菜根、菜叶······ 垃圾分类、分装，有效回收利用。 设计特色简述： 课前安排学生到废品收购站去采访，目的是让学生初步认识垃圾可回收利用。在此基础上进一步学习《分类和回收利用》，明白垃圾的分类、分装便于回收利用和处理有毒垃圾，同时还可以节约资源、减少污染；再让学生把学习的知识与实际相结