2012双元制教学模式讲稿.pptVIP

双元制教学的组织 平度市职教中心培训处 郭宝庆 目录 1.双元制的含义 2.双元制教学计划 3.双元制课程设置与教材建设 4.校内实训 5.教学方法 6.职业资格考核 7.实施双元制教学的几点体会 制订计划的依据 1.原国家教委、国家教育部《关于制订职业高级中学教学计划的意见》。 2.原青岛市教委、青岛市教育局《青岛市职业高中教学规范要求》。 3.借鉴德国巴伐利亚州的双元制办学模式和办学经验。 4.必须结合当地实际情况，了解市场需求。 （1）调查研究对象：相关部门或企业，家长、毕业生等； （2）学校师资、设施条件的配备。 （3）参与制订计划的部门：教育主管单位、相关专业主管部门。 制订双元制教学计划的原则 1.要明确、具体地规定专业培养目标和业务范围。教师在开始进行教学时首先说明学习的目标，以强化目标导向的学习。 2.正确处理政治与业务，文化课与专业课的关系。 （德育、文化基础课由国家规划组织编写，教育部和省厅确定使用；专业课根据教育局规定书目；提倡结合实际编写校本教材）。（一般为3：3：4→２：２：６） 3.贯彻理论与实践相结合的原则，体现应用性。 双元制各专业专业教学计划图 双元制课程设置宗旨 职业教育的培养目标和人才标准应根据市场需求来确定，并通过专业设置和课程开发体现出来！ 双元制与普通专业教学时数比较图 蒙牛创始人——牛根生 有德有才，破格重用； 有德无才，培养使用； 有才无德，限制录用； 无才无德，坚决不用。 我们的梦想 吃自己的面 喝自己的奶 吃自己的肉 喝自己的酒 穿自己的衣 行自己的车 实现功效五合一 教室、车间合一 教师、师傅合一 学生、徒弟合一 作品、产品合一 教学、生产合一 校内实训掠影 实训作品展 实训作品 实训作品展 实训作品 实训作品展 实训作品 实训作品展 实训作品展 实训作品 全国大赛成绩一览 动物外科手术连续两年获全国一等奖； 种子质量检测获两个一等奖，一个二等奖； 服装制作参赛七年，获四个一等奖，三个二等奖；一个三等奖； 汽车修理、农机具修理、建筑给排水连续获二等奖； CAD制图获全国一等奖。 四段教学法为例 四段教学法 组织准备 教师示范 学生模仿练习 归纳总结 成立“双元制”考试考核委员会 委员会下设考试小组 证书发放为双证书  重视“技能培训”，突出“实践操作”，是借鉴双元制课程模式的根本特点。 重在“一专多能”，抓好“企业培训” ，是双元制课程模式的核心所在。 过硬的师资队伍，是实施双元制教学计划的根本保证。 只有搞好校企联合，才能创办具有中国特色的双元制职业教育。 结束语： 探索、研究、改革， 取其精华，洋为中用； 结合实际，展望未来， 创建中国特色的职业教育。 谢谢大家！ 国家级培训成果展展出的 平度职教中心专业部分作品 教无定法，结合自己实践特长 第五部分 双元制教学法 委员会组成人员： 政府组织行业主管部门及专家、企业技术人员、 职业技能鉴定中心、教育局职教教研室、学校教师 第六部分 职业资格考试 真才实学 人材 人才 第七部分 几点体会 * * 电话：0532邮箱：gbqing2004@163.com 学校 企业 第一部分 何为“双元制”？ 含义 所谓“双元”，一元是学校，一元是企业（包括农业企业和第三产业），双元有机结合，共同完成对学生的培养培训。 2.企业和学校紧密结合，共同完成培训任务，并以企业为主。 3.理论和实践紧密结合，以实践为主（实训课与理论课之比 是7：3）。重实践、重技能培训是其教学思想。 4.校内实训与企业实习的有机结合。 “双元制”的特点 1.有明确的培养目标——培养高素质的具有综合能力的 一 线技术工人或农民。 双元制的实质 以企业为主 以实践为主 理论与实践紧密结合 第二部分 双元制教学计划 第２、３培训年 文化课10% 实训课80% 专业课10% 第１培训年 文化课30% 实训课40% 专业课30% 理论教学 50% 教学实习 50% 理论教 学20% 教学实 习20% 生产实习 60% 理论教 学20% 教学实 习20% 生产实习60% 借鉴 吸收 改革 创新 适应岗位需要 强化技能培训 教 学 计 划 第三部分 课程设置与教材 突出能力本位 优化课程结构 专业实训 专业理论 专业计算 专业制图 教师集体编写的“双元制 系列教材”和“理论与