七年级数学下册同位角内错角同旁内角练习题（无答案）新人教版_精品.docVIP

同位角内错角同旁内角练习题 1.如图5-14，能与构成同旁内角的角有（ ） A． 5个 B．4个 C． 3个 D． 2个  2.．如图，已知四条直线AB、AC、DE、FG （1）∠1与∠2是直线_____和直线____被直线________所截而成的________角. (2) ∠3与∠2是直线_____和直线____被直线________所截而成的________角. (3) ∠5与∠6是直线_____和直线____被直线________所截而成的________角. (4) ∠4与∠7是直线_____和直线____被直线________所截而成的________角. (5) ∠8与∠2是直线_____和直线____被直线________所截而成的________角. 3、做一做：分别指出下列图中的同 位角、内错角、同旁内角。 4. 如图：∠1与∠2是直线 与 被直线 所截得的内错角； ∠1与∠B是直线 与 被直线 所截得的同旁内角； ∠3与∠4是直线 与 被直线 所截得的内错角； ∠2与∠4是直线 与 被直线 所截得的同位角； ∠2与∠3是直线 与 被直线 所截得的同旁内角。 5.如图：指出图中的同位角、内错角、同旁内角，并说明每对角是哪两条直线被哪条直线所截形成的？ 6、找一找含有同位角、内错角、同旁内角的英语字母 如图，直线DE、BC被直线AB所截，①∠l与2，1与3，1与4各是什么关系的角？②如果1＝4，那么1和2相等吗？1和3互补吗？为什么？ 8. 操作探究，延伸课题 画两条相交直线a和b，并量出∠1度数。 画直线c，使它与直线b相交所成的∠2 与∠1成为同位角，并且度数相等。 在这个图形中，用∠3、∠4表示一对内 错角，这一对内错角相等吗？为什么？ 4．试猜测直线a和c能不能相交。 附加文档 2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分） 一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。 A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标 5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应 7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容 11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A. 理论联系实际