画的导的学案修改稿 .doc

前士郭小学一年级语文上册导学案 课题 1、画 课时 2课时 教师 贾院枝 日期 学习目标 1、会识“远、色”等11个生字，会写“人.火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。 2、正确、流利朗读课文，背诵课文。 3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。 学习重点 认识本课的生字11个，会写4个字。流利地朗读。认识2个偏旁。 知识链接 诗谜：??《风???解落三秋叶，能开二月花过江千尺浪入竹万竿斜。头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摆摆游泳稳又快。预习任务 学案 一、激趣导入 1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定也能猜出谜底。 2、教师板书课题《画》。 3、出示学习目标，师读。 1、猜谜语“手”。 2、书空“画”字。 3、听读学习目标。 二、质疑交流 借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。　　2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。　　3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。　　4．指名读课文，大家纠正读音。 1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。　　2．3．同桌小伙伴互相读4．指名读课文，大家纠正读音。正音：色、近、惊学习生字的字形结构及字义。　　1）．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。　　2）．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？　3）．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。　　4）．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。正确书写生字。　　1)．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。　　2)．在书上描红。　　3)．教师重点指导“画”和“春”两个字。　　4)．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。　　5)．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。 (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。　　(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。　　(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：　　(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。　　(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。　　(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。 学案 温故知新 一、复习字词　　　1.认读生字卡片（开火车）　　　2.形近字比较，组词远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　）运（　　）　　听（　　）　　惊（ 　）　色（　　） 看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 再读读课文，想一想，每一行主要说什么山、水、花、鸟）课文主要写的景色，我们要读重音学习后两行诗句。　（1）总体学法：　读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。　想想诗句中是怎样写画中的山和水的。　联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。　（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。　（3）小组内互相说一说。　指名说说对后两行诗句的理解。　板书：去　花　还在　来　鸟　不惊　（）指导朗读。　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。　学生练习朗读，同桌互读，指名读。朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。花——鸟山——水声——色学习后两行诗句。读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。　想想诗句中是怎样写画中的山和水的。　联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。指名说说对后两行诗句的理解。春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）（）联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）练习朗读，同桌互读，指名读。朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。 、我会说远——?????????? 高——?????????? 来——笑——?????????? 白——?????????? 晚——大——????????小——?????????? 多——黑——?????????? 美——?????????? 胖—— 形近字比较，