文言断句专题复习.pptVIP

韩愈《师说》中说：“彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。 ，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。” （一）通读全文，语感断句 断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。 （二）借助标志，轻松断句 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣  窍门2: 1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 演练体悟三：下列语段断句有什么特点 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之?? （《鸿门宴》） 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之?? （《鸿门宴》） 演练体悟四：(1)下列语段断句，有什么特点： 演练体悟四:(2)朗读下列语段，看有什么特点： 上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。 演练体悟6：观察下列文段断句，看有什么特点。 窍门六: 子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益 矣友便辟友善柔友便佞损矣 （三）题目做完回头看，根据要求细检验 请检验下面的断句有无错误 演练体悟7：诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。（《资治通鉴》） 综合运用 大显身手 1、（2011重庆卷） （2）用斜线（/）给下面文言文中加曲线的部分断句（3分） 君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。 第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？） 第二步：找特征 （ 找名词 、虚词 、对话、修辞） 君子之于射也，内志正／外体直／持弓矢审目／而后可以言中／故古者射以观德／德也者／得之于其心也 * * 教学目标： 1.掌握文言文断句的方法，技巧。 2.培养理解文言材料，读懂文意，正确给文段断句的能力。 教学重点：文言文断句的方法技巧。 教学难点：培养文言文语感，提高正确断句的能力。 案件1一份遗嘱一桩官司：老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。 案件2一副对联一桩官司：明日逢春好不晦气???? 终年倒运少有余财 （女婿）老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。 （后妻）老儿生一子，人言非，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。 财主：明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。 祝枝山：明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财 授之书而习其句读者 句读之不知，惑之不解 “习其句读”就是教学生断句。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。 明确概念 什么叫断句 　　 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年高考呈上升态势。 2004年高考，仅北京卷考查了断句题；2005年至2010年高考，辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆、湖南等多个省市的高考卷考查了文言断句。 2011年北京卷、重庆卷、广东卷、湖南卷、江西卷考查了文言断句。 1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（选择题） 2．用斜线“／”给下面文言文断句(主观题) 断句方法 小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲 小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲 演练体悟一：下列语段断句有什么特点 窍门1：找名词或代词断句 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词， 如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为