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Docin Choose 豆 丁 推 荐 ↓ 精 品 文 档 The Best Literature The Best Literature 豆 丁 推 荐 ↓ 精 品 文 档 The Best Literature The Best Literature 2009 年 8 月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Aug.2009 论线性代数教学中学生创新意识的培养 王湘平 （湖南科技学院 数学与计算科学系，湖南 永州 425100） 摘 要：培养学生的创新能力和创新意识一直是社会发展的必然要求，是教育人才培养的目标。本文针对线性代数的学 科特点,从线性代数的发展史、营造宽松的学习环境、加强解题教学和人文素质教育等方面对在线性代数教学中培养学生的 数学创新意识提出一些看法。 关键词：线性代数教学；教学改革；素质教育；创新意识 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2009）08-0020-03 0 引 言 1 在线性代数教学中培养学生的数学创新意识 在科学技术日新月异、突飞猛进的今天,在我国改革开 1.1 了解线性代数的发展史，培养学生的创新意识 放深入发展、国民经济繁荣昌盛的大好形势下,社会要求高 “线性代数”是高等院校理工科专业如土木工程、经济 素质的人才不仅要有广博丰富的知识,而且还要具有敢于开 管理等专业一门重要的必修基础课程。随着科学技术的飞速 拓、锐意进取、勇于创新的工作精神。所以,人才的培养,特 发展和计算机的广泛应用，线性代数所涉及的处理问题的思 别是创造性人才的培养是社会发展对当今教育提出的基本 想、方法和技术已被广泛应用到科技的各个领域，成为各类 要求。高等院校作为培养人才的摇篮，它肩负着创新知识, 科技人员必备的数学基础之一。该学科具有较强的抽象性与 培育民族精神和培养创造性人才的特殊使命，更应该要加强 逻辑性,概念多、符号多、运算法则多，包含的内容纵横交 对学生创新意识的培养和创新能力的培养。 错，前后联系紧密，环环相扣，相互渗透，有一套独特的理 长期以来，我国高等院校对学生创新意识与创新能力的 论体系和处理问题的规律和方法[1] 。同时它还包含有许多现 培养是一个薄弱环节。具体表现在：教学观念比较落后；教 代数学的基本观念和方法,与中学数学联系密切,是学生进入 学模式较单一；教学方法呆板。同时，学生在课堂上也缺乏 大学后首先要学习的内容。学习线性代数不仅可以增学生的 自我表现的欲望，大学课堂里的学生极少发表自己的看法， 数学知识,提高数学观点,为大学数学后继课程的学习建立基 不敢表现自己。这样的教学不利于调动学生的积极性和主动 础,而且对学生今后从事科学研究和技术创新都有重要作 性，更不利于激发他们的想像和创造力。 用。它的许多内容是 17、18 世纪的成果。从代数学发展的 作为大学数学专业基础课之一的线性代数，不仅是中学 进程来看,这些成果都是世界上很有影响的,它的